基于X62W萬能銑床電控柜 安裝項目教學法的 研究與實踐

1.引言

電控柜安裝與調試項目任務主要講述的是各種低壓電器的結構原理、電動機的各種基本控制線路、電力拖動控制線路在生產中的運用，該課程具有理論性與實踐性都很強的特點。課題組本著“以能力為中心”的指導思想，對項目課程和項目教學實踐進行深入的探討研究，將項目教學法引入到該課程的教學中，將枯燥乏味的知識興趣化，抽象的觀念具體化，深奧的理論形象化，充分調動學生學習的積極性及主動性，拓寬學生的思路，提高他們的想象力、思維能力、較好實現了該課程的教學目標。

2.項目教學法的研究

項目教學法是以行為導向為主的一種教學方法，師生不再相互獨立，而是以一個團隊或一個整體的形式共同實施一個完整的“項目”工作。整個教學過程始終圍繞一個“主題項目”，按照由淺入深、循序漸進、理論與實踐相結合、分散實踐與集中實踐相結合的原則，每個分項目又劃分成若干子項目或工作模塊，通過課程設計或實訓進行組裝，最終整合形成綜合性成果，即實現了整個專業的“項目主題”。針對X62W萬能銑床電控柜安裝的課程教學，課題組始終圍繞一個主題項目：X62W萬能銑床電氣控制柜安裝，設立分項目標：設計、繪制原理圖；繪制元件布置圖，列元件、材料明細表；繪制接線圖；安裝電控柜；通電調試；故障檢修。

3.項目教學法的實施

3.1 實施環節

項目教學法實施環節大體分為5個階段：①教學分析和確定項目任務，②制定計劃，③實施方案，④檢查評估，⑤歸檔總結。

對課程內容和教學目標進行認真分析，確定合適的教學項目，是項目教學開展的前提。X62W萬能銑床電氣控制柜安裝實訓項目教學中，課題組根據項目教學的特點和電氣控制安裝專項能力的培養目標，對教學內容和學生的情況進行了分析，確定了一個完整的X62W萬能銑床電氣控制柜安裝項目。表1為根據項目教學實施要素設計的實訓計劃書。

3.2 教學過程

(1)布置項目實訓任務。指導老師把X62W萬能銑床電氣控制柜安裝任務和要求向學生作詳細說明，使學生明確實訓項目的內容，實訓項目工作完成后必須達到什么要求和標準。

(2)作出項目實訓計劃。每個學生根據實訓項目安排做出一份切實可行的實訓項目計劃。計劃的主要內容包含：任務、目的、終期結果、評定標準、安全注意事項等。

(3)指導項目實施過程。教師對學生的實施計劃進行點評，督導學生按計劃實施。在學生實施實訓項目期間，教師除了做好巡回檢查指導外，還要對整個項目實施過程進行檢查和監控。不斷調整自己的項目實施計劃。

3.3 項目教學的評價過程

及時的檢查、評估、激勵機制。建立學生自評、小組互評、教師總評的三級評價模式，通過學生自己、小組之間及師生共同討論，找出在整個項目實施過程中出現的不足，加以解決并取得進步。讓學生在項目教學中體會到團隊合作的重要，感受項目成功所帶來的快樂，同時也使資源共享。總之，通過項目教學的實施，可以讓一些基礎較好、素質較高的學生的學習熱情大大地被調動起來，為參加各級各類的職業技能比賽做好充分的準備；而基礎較弱、素質較差的學生也通過一個個項目的完成找回了自信和希望，真正完成從“要我學”到“我要學”的轉變。

表1 X62W萬能銑床電氣控制柜實訓項目實施計劃書

4.教學效果

課題組設計的任務“X62W萬能銑床電控柜”，目的是提升學生的自主創新能力和職業能力。在制定計劃書時，完全按照工廠工作制度和生產流程組織教學，項目設計基本涵蓋了項目教學法的各項要素。實施時，首先由指導教師針對實訓項目方案的目標要求，以生產科專工的角色給每個工作組下達任務單，然后以學生為主體實施訓練。學生通過網上搜索、圖書館資料閱覽、實習工廠實地調研等方式獲得相關技術資料，在實訓室操作訓練，盡量讓學生自行組織、安排自己的學習或勞動行為，最終完成項目。大部分學生熟練掌握了常用低壓電氣元件的使用，較好地掌握了基本電氣控制線路的安裝、調試和故障檢修，并能設計安裝較復雜機床控制電路，制作產品。使學生提高了團隊協作精神和自我管理能力。加強了時間管理、過程控制、質量檢查、安全生產的意識，增強了統籌安排和協調計劃的能力。

5.結語

項目教學法的的運用實現了由“教師”為中心的教學模式向“學生”為中心的教學模式的轉變、由“課本”為中心的教學模式向“項目”為中心的教學模式的轉變、由“課堂”為中心的教學模式向“實驗”為中心的教學模式的轉變。項目教學是一門學問，也是一種藝術，教師要積極轉變觀念，著眼于全面提高學生的綜合能力，讓學生在一個個項目完成過程中獲得知識和能力的全面提升，項目教學法在今后教學實踐的不斷嘗試中逐漸成熟發展，為培養人才發揮更加積極的作用。

[1]劉利華.項目教學法在項目課程中的應用實例及啟發[J].安徽電氣工程職業技術學院學報,2006(09).

[2]劉文靜.淺談項目教學法的應用[J].遼寧教育行政學院學報,2006(08).

[3]李旭芳.項目教學法教學在《電力拖動控制線路與技能訓練》中的應用[J].黑龍江科技信息,2009(24).

[4]馬俊芳.項目教學法在《電力拖動》教學中的實施案例分析[J].中國科教創新導刊,2010(32).

[5]張嵐.高職教育中項目教學法的探討[J].中國冶金教育,2008(01).

[6]謝定明,黃明勝,陳愛群.項目教學法在高職教育實踐教學中的應用[J].重慶廣播電視大學學報,2007(07).

[7]楊海玲.項目教學,讓課堂活起來[J].素質教育論壇,2007(02).