大學生志愿服務的育人功能*

自共青團中央1993年12月提出組織“青年志愿者行動”以來，志愿服務便蓬勃開展起來，全國高校積極開展各種形式的志愿服務活動，大學生志愿者逐漸成為志愿服務隊伍的重要力量。志愿服務作為一種特殊的社會實踐方式，在高校德育工作中發揮了重要作用。

一志愿服務與社會實踐

（一）大學生參加志愿服務和社會實踐所針對的對象不同

志愿服務是秉承“奉獻、友愛、互助、進步”的理念，參與的是社會公益事業，是無償的付出和奉獻。大學生志愿服務通常參與的有支援西部、服務貧困小學、義務支教、照顧孤寡老人、服務社會福利院等等，服務地點除了身邊，更多在偏遠和貧窮地區。而社會實踐的對象不但可以是參與社會公益事業，更多的是非公益事業。如，到企事業單位參與具體工作的實習，涉及到廣告業、餐飲業、政府機關等各行各業。

（二）志愿服務和社會實踐的經濟效益具有差異

大學生志愿服務是一種自愿的、不為報酬和收入而旨在促進社會進步、推動社會發展的方式，志愿服務完全是義務服務。大學生參加志愿服務更多的是道德效益和精神效益，不包含經濟效益。學生們在志愿服務中體會人間大愛，體會人間溫暖，是社會道德風尚的良好體現，也使大學生們更加珍惜大學的學習生活。而社會實踐則不排除經濟效益。

（三）志愿服務和社會實踐的活動場所差異

大學生志愿服務的活動場所可以是學校內部，但不僅僅局限于學校內部，隨著高校志愿者組織的發展壯大，校外志愿活動更加繁榮，很多學校的志愿者都開始組織參與校外的社會服務、開展社會公益活動。而社會實踐的“社會”兩字，就已表明了場所是學校以外的社會，促進學生與社會的接觸，增強學生的社會適應能力和本領，為學生將來步入社會，參加社會生活起到演練和調整的作用。

（四）志愿服務和社會實踐的歷史淵源不同

在我國，社會實踐的理論和實踐要遠遠早于志愿服務，改革開放之前社會實踐就已經有了一定程度的發展，到了80年代就有很多學者發表文章提出社會實踐是認識的源泉，有更多的人參與到社會實踐中去。而志愿服務是新時代的產物，志愿服務工作是共青團在新的歷史條件下創新工作領域、服務社會需求的一大創舉，是新時代社會文明進步和諧的重要體現。

二大學生志愿服務的育人功能

對大學生來說，志愿服務活動提升了思想境界，提高了道德修養，堅定了理想信念，增長了知識閱歷。此外，志愿服務還具有增進同學之間情感交流、密切師生關系、加強班團組織建設、增強集體凝聚力與使命感等方面的顯著作用，是高校育人的重要陣地。

（一）對引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有重要作用

大學生處于人生的關鍵時期，思想尚未完全成熟，處于世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，大學課堂上的思想政治理論課是對學生進行思想教育的重要方式，但它更多地傾向于理論教育；而志愿服務活動，在服務社會、幫助他人的同時，傳遞著愛心和推動著文明、進步，是大學生“受教育、長才干、作貢獻”不可替代的重要方式。耳濡目染到志愿者們的無私奉獻、團結協作和互幫互助，這種實踐中得來的教育遠比課本上要深刻得多，這種社會給與的引導，對于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有其他形式無法比擬的重要意義。

志愿服務這種社會新風尚為大學生的成長成才提供了良好的平臺。大學生參與志愿服務更是在國家政治生活和社會各項活動中發揮了舉足輕重的作用。尤其是近年來，大學生志愿者在北京奧運會、“5·12”汶川大地震、上海世博會、哈爾濱大冬會等重大事件與活動中都有出色表現，大學生們在真實地參與了那么多重大的志愿服務后，對以后的人生會有更多的思考，對自己會有更深入的分析和更深刻的規劃，對價值觀的構建也會有更深刻的理解。

（二）增強大學生的社會責任感和公民意識，教育大學生知恩、感恩、報恩

通過問卷調查可以看到，社會責任感缺乏、公民意識模糊是當代大學生中普遍存在的問題。以志愿精神為鮮明旗幟的志愿者行動不僅為高校大學生提供了服務社會的機會，也為高校感恩教育的開展提供了新的機遇。要進一步在實踐中培養學生良好的社會責任感，使大學生具備良好的公民意識，更好地從學校走向社會，完成向合格公民的轉變，就要從學校和社會兩方面抓起。

將大學生的公民意識教育和感恩教育融入志愿服務，為大學生道德情感的培養與升華提供新的平臺，在志愿服務中體會對社會的責任和對自己、對他人的幫助與施恩，磨練意志，升華對國家、對社會、對家人的情感。目前，很多高校做了一系列有效的嘗試，支持學生利用業余時間和寒暑假走出校門參加各類力所能及的志愿服務活動，如：支農支教、文化下鄉、法律援助、紅色教育等志愿服務活動，讓大學生在實踐中得到鍛煉。對志愿服務先進個人和組織進行廣泛宣傳，尤其對參加“西部計劃”、大學生“村官”等志愿服務項目以及個人及社會力量參加援藏支教等到艱苦地區做志愿服務活動的學生，給以大力表彰和支持，發揮示范帶動作用。通過召開志愿服務報告會等形式，回放西部艱苦的條件，以及志愿者們無私奉獻的志愿精神。看到逆境中頑強成長的孩子和克服困難立志服務的志愿者們，得到心靈的震撼，投身社會，回報社會。因此，志愿服務活動既使當代大學生的精神風貌得到充分展示，又把感恩教育的認識從感性層面上升到理性高度，在實踐中教育大學生學會知恩、實踐感恩、懂得報恩，并使之成為一種內化的品質。

（三）加強校風、學風建設，促進大學生思想政治素質的提高

志愿服務是思想政治教育實踐教學的重要載體，是大學生自我教育的有效途徑和有益方式，有助于良好校風、學風的形成。加強校風、學風建設，充分發揮志愿服務的載體作用，對于促進大學生思想政治素質的提高具有重要意義。

志愿服務是磨煉個性和鍛造人格的最有效的方法和手段，也是大學生道德社會化的過程，這個過程是德育教育與道德實踐的有機統一。志愿服務有助于校風、學風建設。在志愿服務實踐中，大學生的行為習慣和道德行為得到加強，也使大學生在社會教育中發生道德行為的正向移遷，產生連貫性的長期的道德行為效果，促進大學生思想素質的提高。志愿服務為個體良好的道德行為習慣的訓練培養提供了實踐的機會。如在志愿服務活動中鍛煉的堅強的意志和品格與學校教育中嚴謹的作風和良好的習慣達到了緊密的結合，培養了大學生的高尚人格，促進了校風、學風建設，幫助大學生在今后的人生中以良好的心態面對挫折和考驗，成為一個具有良好素質和品質的人。

（四）開拓大學生了解社會、認識社會的視野，為社會多做貢獻

志愿服務是大學生受教育、長才干、作貢獻不可替代的重要方式，也是大學生認識社會、了解社會的一種最直觀而有效的途徑。志愿者是文化交流的使者，他們的志愿服務也是認識社會、感受文化、傳播文明的又一種新方式。志愿服務活動讓大學生走出校園，走進社區、走進農村、走進貧困山區、走進祖國需要的地方，去支農支教，照顧孤寡老人，服務社會，支持公益事業，參與社會重大活動。如，在2010年上海世博會上，志愿者們起到了展示我國風土人情、促進世界各國人民友好往來、增進友誼的作用。志愿者們為了能夠在世博會期間更好地完成服務的工作，需要學習更多的不同國家和地區的風俗習俗和文化知識。在與各國友人的互動交往過程中，也自然而然的會受到各種文化的滋養和熏陶。這些都讓他們看到了外面不同的世界，零距離接觸不同地區的風俗習慣，感受區域發展的不平衡，領略偉大祖國五千年文明的延續和發展。對于開拓大學生的視野，增長閱歷，提高素質等都具有積極影響。

不管是收獲志愿服務精神帶來的感動，亦或是不同生活環境磨練的毅力，都開拓了大學生認識社會的不同視角。尤其是支邊支教等志愿服務，讓學生們深刻感受到自己能來到大學讀書，接受優秀教育資源的熏陶，結識來自不同地區的朋友，這一切與那些無法接受教育的貧困山區的孩子相比是多么幸運和珍貴。在感悟人生、感激生活的同時，使大學生鍛煉才干，提高認識，立志盡己所能為社會做貢獻。

參考文獻

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