小調皮與老頑童

小調皮就是我可愛的小堂妹，而老頑童就是我奶奶。每次她們倆在一起總是鬧出笑話。

平時我奶奶總是嘻嘻哈哈地帶著小堂妹串門，而小堂妹總是蹦蹦跳跳像只活潑的小松鼠。每天晚上我總能聽到小調皮與老頑童的笑聲，不知她倆在搞什么鬼。

有一次，我在教小堂妹寫數字，在一旁的老頑童嘻嘻哈哈的，還說這點數字隨便寫寫就行了，說完就提起筆開始寫了。寫1時東倒西歪很像一斜豎；寫2時也就不用說了，簡直就像拼音中的Z；寫3倒還行，只是這只“耳朵”比較大；寫4那就更可笑了，居然把4倒過來寫了。

還有一次，我正在拖地，可誰知小調皮一下就把拖把搶走，做出一個騎馬的架勢，要與我“戰斗”。說來也巧，我發現拖把頭正好拖在地上。我想，正好可以讓她拖地，這樣我就脫身了。堂妹邊玩邊拖地。我在一旁旁觀，并不時地進行“技術指導”。在我的指揮下，堂妹終于完成了我的任務。這騎馬是誰教她的呢？經過我幾天的調查，我終于知道，原來是老頑童教她這一高招的。

老頑童還給小調皮講故事，講故事的過程中笑料百出，經常把正在寫作業的我弄得跟著走神，寫錯了題還挨老師的批評。

瞧！這小調皮與老頑童，我真拿她們沒辦法。

點金石： 小作者通過列舉“寫數字”“巧拖地”“講故事”三件典型事例，讓我們看到了一個愛孩子的“老頑童”和一個天真可愛的“小調皮”。行文自然、流暢。但描寫還不夠具體，如在“老頑童”的描寫上花的筆墨不多，沒有很好地突出她的“頑”性。……