熱愛生命

習(xí)作內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了本組課文，還搜集了有關(guān)的資料，對生命有了進一步的認識。讓我們把這段時間的學(xué)習(xí)收獲和大家交流交流……在全班交流的基礎(chǔ)上，選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來。內(nèi)容要具體，要寫出真實的感受。

習(xí)作指導(dǎo)：1. 本次習(xí)作可以寫自己仔細觀察過并了解詳情的事物，從中對生命有了怎樣的認識。

2. 如果你寫生活中的事情，如課文《觸摸春天》，可以先敘事再說明道理；如果你寫小動物，如《生命 生命》，可以先描寫小動物的習(xí)性特點再聯(lián)想生命現(xiàn)象；如果寫植物，可以先描述植物特點再聯(lián)想生命現(xiàn)象。還可以想一想自己，想一想周圍的人，想一想歷史，我們對一只蝴蝶、一棵小樹、一朵花……是怎樣的態(tài)度，有了怎樣的認識。

3. 把耳聞目睹的事物作為寫作材料，融入自己的真實情感，做到有感而發(fā)。

習(xí)作展示：

讓生命放射出光芒

——讀《生命 生命》有感

讀了 《生命 生命》 這篇令人回味無窮的文章，我浮想聯(lián)翩：生命屬于我們只有一次，應(yīng)當(dāng)讓生命放射出光芒！

雖然每個人都有生命，但并非所有的人們都真正懂得生命的含義。 《生命 生命》 一文中，臺灣作家杏林子以“飛蛾求生”“靜聽心跳”“磚縫冒苗”三個事例向我們講述了“生命”的真諦。

讀著描寫“磚縫冒苗”的第三自然段，那一粒尋常的香瓜子頑強的生命力令我咋舌。哪怕是在暗無天日的磚縫里掠過一絲陽光，它也不放過一線希望，去汲取陽光中的精華；哪怕是流進一滴露水，它也倍加珍惜，享受那淡淡的甘甜；