素描教學中如何提高學生的觀察能力

摘要：在素描教學中教師往往著力關注的是學生的表現方法，而忽視了學生對客觀物象進行觀察分析、判斷思維的過程，結果事愿與望違。要想提高學生的素描造型能力，首先必須著力培養學生的觀察能力。

關鍵詞：素描 教學 觀察 能力

觀察能力，就是學生在素描寫生時對客觀物象的形體結構關系、比例關系、透視關系、明暗關系、空間關系等造型因素的認識與判斷能力，是對客觀物象所呈現的包括對比、呼應、節奏、韻律在內的形勢美感因素的感受能力。但是，感受能力在很大成度上受觀察能力的制約，要提高學生的感受能力，必須從培養學生的觀察能力入手。

素描訓練的首要目的也是為了提高學生對物象的觀察能力，其次才是表現方法，因為觀察的過程也就是對客觀物象進行分析、判斷的思維過程，而表現方法則是觀察與思維的結果，因此，在素描教學中應始終把提高學生的觀察能力放在首位。

一、讓學生掌握科學的觀察方法

科學的觀察方法是從研究物體存在的特征，即研究形體結構的存在方式這一根本點出發的。在這一前提下，它是一種整體地、對比地、本質地觀察可視形象的方法。

1、整體的觀察

從整體出發是科學觀察方法的核心，任何客觀存在的形體形象均是由各個部分組成的一個整體，整體離不開局部，局部受整體的制約，它們是辯證統一關系。看不出、畫不準整體特征，局部特征即使再準也會失去存在的意義，局部特征失調，也會影響整體形象，任何形象的根本特征首先來自它的整體和全貌，局部特征只是處于從屬地位。

為了讓學生養成從整體出發去觀察的習慣，在觀察中要求學生不僅要看到某一個局部，同時也要看到更多的局部，在明確整體特征的前提下，再回過頭來看局部，研究它在整體特征中所處的位置和所起的作用。

在素描訓練中，有許多行之有效的便于學生整體觀察的方法，例如，在寫生前，為獲取對物象的整體印象，可從上下、左右、前后全方位進行觀察；為了在觀察時“濾”掉某些細節，排除局部對整體的干擾而獲得整體的明確印象和認識，可虛瞇著眼睛，“漫不經心”“迷迷糊糊”地進行觀察；在寫生中，為了防止視力疲勞而影響最初對物體的整體印象，可背對物象或閉眼稍息片刻后“猛然回頭”睜開眼睛進行觀察。

2、比較的觀察

沒有比較就沒有鑒別，在一個整體形象中，局部與局部之間、整體與局部之間是相互依存、相互制約、密切聯系的，為了準確把握整體與局部的這種依存與制約的密切聯系，必需通過一系列的比較。

在比較觀察時，一是要求學生從整體出發，局部與整體的比較，在整體的制約下進行局部與局部的比較。二是要求學生根據素描造型諸要素關系進行全面比較。三是要求學生反復比較，將比較貫穿于素描寫生過程的始終，并隨著素描造型程序的推進將“比較”不斷引向深入。

3、本質的觀察

任何表面現象都是以本質為依據的，現象是本質的反映，不認識、不理解事物的本質，也就不可能真正理解現象，反而會被現象所迷惑，從而產生某種盲目性。在素描寫生中，我們經常看見有些學生盲目的照抄和拼湊形象，或見黑描黑、見灰涂灰等各種各樣的錯誤，其實質就是缺乏對形象本質的理解。

素描造型的方法各有不同，造型的表現的手段與形式也多種多樣，但形體與結構始終是素描造型的本質。比例、透視、明暗色調等關系，都是在特定條件下呈現的現象，這些現象是有條件的、可變的，這些現象無論怎樣變化均離不開形體結構的制約。因此，教學中必須讓學生牢固樹立形體與結構的概念，緊緊把握形體與結構這一本質的不變因素去觀察、分析反映于物象外部的各種關系。要求學生通過觀察、分析去準確把握形體的外輪廓與內部結構關系；形體明暗色調變化與形體體面的關系；形體的透視縮形、形體體面的圍合與形體結構的關系等。

二、讓學生養成良好的觀察習慣

良好觀察習慣的養成，不僅有利于提高學生的觀察能力，而且有利于學生今后藝術實踐的長足發展。因此，在素描教學中必須著力培養學生良好的觀察習慣。

一是培養學生有意識觀察習慣。在寫生前引導學生有意識地對物象進行觀察，通過觀察分析，對物體的形象特征作出準確判斷，做到“胸有成竹”，最好是讓學生閉起眼睛，腦海中也能浮現出完整形象，然后要求學生默寫，看能否畫出大休形象特征，如果不能，要求學生再進一步觀察，多看、多分析，不斷深化認識和理解的程度，日久堅持練習必將大有進步。

二是觀察訓練要有目的，有重點。在素描寫生中，教師應隨著學生造型程序的推進，有目的、有重點地對學生提出觀察要求，例如，在打輪廓階段，要求學生著重加強對形體、結構、比例、透視的理解；在塑造階段，要求學生著重對明暗色調關系作出判斷；在深入調整階段，要求學生著重加深對虛實關系、空間關系的分析研究；同時，還要求學生對客觀物象所呈現的包括對比、呼應、節奏、韻律等在內的形式美因素進行分析研究，將觀察更進一步引向深入。

三是培養學生自覺地觀察習慣。對學生觀察習慣的培養，不僅課堂如此要求，課外更應如此要求，觀察訓練可不受時間、地點的限制，要求學生隨時隨地用畫家的眼光觀察和分析自然界的一切可視形象，學會比較和鑒別，領會不同形象特征，逐步加深對各種形象特征的認識、理解和記憶，養成這一習慣是非常重要的，它對于培養學生觀察能力，準確把握物象大有益處。

觀察能力的提高到了一定的程度，就會使學生由不自覺的、盲目的觀察飛躍到自覺的、有目的的觀察，由不科學的觀察飛躍到科學的觀察。自然界的形象及變化是無窮無盡的，只要學生養成了良好的觀察習慣，掌握了科學的觀察方法，就可以以不變應萬變，使學生的寫生進入一個自由王國的新天地 。