民族醫(yī)學院校大學生自主學習效率AMOS分析

摘 要：本文通過調查問卷，對民族醫(yī)學院校的大學生進行自主學習效率情況調查。從四個方面進行調查：理解力、學習狀態(tài)、記憶力和知識應用。運用AMOS圖形軟件和數(shù)據(jù)挖掘技術對這四個方面之間的內在聯(lián)系進行了剖析，并對其存在的潛在變量進行探討，有針對性地提出了應對大學生自主學習效率的策略，以期對民族醫(yī)學院校的大學生能夠有所幫助和啟發(fā)。

關鍵詞：民族醫(yī)學院校；大學生自主學習效率；AMOS

中圖分類號：G40-058.1 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2013）15-0018-03

引言

人才的培養(yǎng)需要專業(yè)的教師團隊，也需要大學生具有超強學習能力，因此探討大學生學習效率是一個具有重要現(xiàn)實意義的課題。在過去的人才培養(yǎng)中，很多的學者對教學的質量進行了相關的研究，但這種研究的著眼點有一點點偏差，即只著眼于教師團隊的培訓、教師專業(yè)化發(fā)展的需要、教師評價標準與體系的建立、社會改革變更對人才培養(yǎng)的需要，這些落腳點都是從教師和社會的影響力方向對人才的培養(yǎng)進行相關的研究，忽視了教育是一個雙邊的教與學的行為，因此本文從大學生的自主學習效率這個角度進行相關的研究，以期找出影響大學生的影響因素，包括直接的、間接的，并提示大學生的學習效率其內存的相互作用。

一、建立大學生自主學習效率模型

我們經(jīng)過與相關教師和學生的訪談，并查閱相關的文獻資料，總結歸納出以下16個方面作為衡量大學生學習效率的指標。一級指標有理解力、學習狀態(tài)、記憶力和知識應用四個方面；二級指標有如表1所示的內容。其標準化結構模型如圖所示。

問卷采用李克特五點量表進行統(tǒng)計。以“完全不符合、不符合、不肯定、比較符合、完全符合”進行計分，其中1—4，9—16是正面計分，完全不符合記為1分；不符合記為2分；不肯定記為3分；比較符合記為4分；完全符合記為5分。5～8題是反向記分，完全不符合記為5分；不符合記為4分；不肯定記為3分；比較符合記為2分；完全符合記為1分。

我們發(fā)放問卷150份，經(jīng)回收整理，共收集有效卷139份，其回收率為92.67%。這些問卷主要是在學生飯?zhí)谩⒆粤暿摇W生宿舍里發(fā)放的，具有一定的隨機性。

二、檢驗

1.信度檢驗

把1—16題的答案輸入計算機，以X1—X16代表1—16題，在SPSS中進行獨立樣本T檢驗，得到以下檢驗結果如表2所示。

從中我們可以看出，其P值均≤0.05，說明這份問卷其有一定的鑒別度。即使第15題：“我曾在臨床（護理）技能競賽中獲獎”。雖然該問題的鑒別度不是很大，但在要求不高的情況下，還是可以作為大學生學習效率的調查問卷。

2.結構檢驗

根據(jù)“表1 大學生自主學習效率測量量表”在AMOS中繪制結構模型，并進行檢驗得到標準化模型的結構與參數(shù)。

3.模型擬合結果，如表3所示

三、對策

雖然各潛在變量間的結構模型擬合程度很一般，還需要進一步的調整與提高，但總的來看，民族醫(yī)學院校大學生自主學習效率的四個潛在變量：“理解力”、“學習狀態(tài)”、“記憶力”和“知識應用”之間相互影響和作用的強弱可以通過它們之間的路徑系數(shù)反映出來。

首先是 “理解力”與“記憶力”之間相關度最高，為0.94，可以認為理解力對記憶力有重大的影響作用，大學生在進行相關的自主學習過程中要以理解為基礎，不能進行簡單的記憶。如果在不了解的情況下，應該請教老師和同學，然后再進行相關的記憶，這樣才能夠減輕認知負荷；另一方面記憶力越好，對理解力越有推動作用，對知識點的理解也就越深刻。其次是“記憶力”與“應用”之間相關度系數(shù)，為0.81，作為民族醫(yī)學院校的大學生其自主學習效率還體現(xiàn)在知識的應用上，也從一個側面體現(xiàn)了醫(yī)學知識的關鍵在于應用，只有把知識應用于實際中，民族醫(yī)學院校的大學生其學習效率才能夠得以提高和自身的素質才能夠得到發(fā)展；另一方面強調醫(yī)學院校大學生的動手操作能力是提高大學生記憶力的有效措施之一。再次是“理解力”與“應用”之間相關度系數(shù)，為0.78，也說明了只有理解了的知識才能夠應用于實際，實際應用對知識的理解也具有較高的促進作用。最后是“理解力”與“學習狀態(tài)”之間相關度系數(shù)，為0.56，說明民族醫(yī)學院校的大學生其理解力的高低對學習狀態(tài)有很深的影響，反之亦然。所以大學生要想取得好的自主學習效果，就要把理解作為基礎，在理解的基礎上進行記憶，把記憶中的知識運用于實際，并調整好自己在整個過程中的學習狀態(tài)，才能夠獲得較高的自主學習效率。?

參考文獻：

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（編輯：楊馥紅）