數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新學(xué)習(xí)探索

摘 要：實(shí)踐新課程改革不僅需要教師的觀念、教學(xué)方法、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，還需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和行為的轉(zhuǎn)變，以實(shí)現(xiàn)新課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。因此，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式和行為的轉(zhuǎn)變成為實(shí)施新課程改革中的重要環(huán)節(jié)，這就需要教師關(guān)注學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；實(shí)踐；能力

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要使學(xué)生“具有初步的創(chuàng)新精神”“能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲”“體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索與創(chuàng)造”。新課程初中數(shù)學(xué)教育更要求我們做到：要為學(xué)生的主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)提供一個(gè)空間與機(jī)會(huì)，努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去獲得結(jié)果和新的經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，發(fā)展個(gè)體的想象與創(chuàng)造；要有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不機(jī)械地搬套原先的模式和方法。這都為創(chuàng)新學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的實(shí)施提供了必要和潛在的可能。顯然，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新學(xué)習(xí)符合初中學(xué)生的實(shí)際，符合新課程初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)改革方向和目標(biāo)要求。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐：

一、營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，使學(xué)生做到“四敢”

“四敢”即敢說(shuō)：敢于說(shuō)出自己的不同見(jiàn)解；敢想：敢于從不同角度想象、思考問(wèn)題。敢做：敢于探索、發(fā)現(xiàn)與眾不同的結(jié)論；敢疑：敢于對(duì)現(xiàn)有事物提出疑問(wèn)。……