數(shù)學(xué)情境與提出問(wèn)題

摘 要：簡(jiǎn)單闡述初中開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)的含義，重點(diǎn)分析在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，怎樣創(chuàng)造數(shù)學(xué)情境與提出問(wèn)題才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放式教學(xué)；數(shù)學(xué)情境；提出問(wèn)題；創(chuàng)新意識(shí)

為了更加全面有效地推進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育，為國(guó)家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐創(chuàng)造能力的優(yōu)秀人才，課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行，而開(kāi)放式教學(xué)模式正好符合這一教學(xué)改革的要求。

一、初中開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵及意義

提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力應(yīng)成為當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容與目的。開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師在課堂上必須充分尊重學(xué)生的主體地位，以教師為主導(dǎo)，以教材為主線(xiàn)，要留給學(xué)生充分自由的思維空間。積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而不斷提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)以及社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造能力。而開(kāi)放式教學(xué)不僅僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容上，同時(shí)也表現(xiàn)為數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方式以及學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的相互作用等幾個(gè)方面的開(kāi)放性。

二、怎樣創(chuàng)造數(shù)學(xué)情境與提出問(wèn)題

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，必須要掌握一定的教學(xué)方法與策略，通過(guò)巧妙地創(chuàng)造數(shù)學(xué)情境以及有效地提出問(wèn)題來(lái)提升學(xué)生的能力，并將其貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。

（一）創(chuàng)造開(kāi)放性的教學(xué)情境

教學(xué)情境是以直觀(guān)的方式將書(shū)本中的數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)情境是實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)的關(guān)鍵。一切數(shù)學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生都離不開(kāi)數(shù)學(xué)情境，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，離不開(kāi)數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)造設(shè)置，情境創(chuàng)造的素材既可以源于生活，也可以源于數(shù)學(xué)本身。……