如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

摘 要：隨著高中課程改革的不斷深入，如何采取有效的方法提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為廣大高中數(shù)學(xué)教師著力探討的重要話題。主要分析了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性；新課程改革

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師為了提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，極力采取一些新的教學(xué)方法，但由于他們還受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使得這些教學(xué)方法并沒能提高課堂教學(xué)的有效性。提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，以新課程改革為導(dǎo)向。筆者在本文中針對這一問題提出了以下兩點策略。

一、師生互動策略

在傳統(tǒng)的課堂活動中，教學(xué)方式較為單一，只有教師在講臺上講解知識，學(xué)生在下面聽課、做筆記，教師的目的僅僅是給學(xué)生的大腦灌輸數(shù)學(xué)知識。但在高中課堂教學(xué)中，要想從更大程度上提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，僅僅通過這種教學(xué)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師與學(xué)生之間應(yīng)該形成積極的互動，結(jié)合學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的興趣愛好、心理特點出發(fā)，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。除此之外，教師還應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，將合作學(xué)習(xí)、合作探究、小組辯論等教學(xué)形式積極地引進(jìn)到課堂中來，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境策略

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境策略已經(jīng)成為提高教學(xué)有效性的重要方法。在課堂中，教師應(yīng)該精心設(shè)計問題，通過鼓勵學(xué)生合作交流來提高學(xué)生的自主探究能力。例如，在教學(xué)“正整數(shù)的指數(shù)函數(shù)”時，可以先通過一個問題來進(jìn)入正題：“將一張足夠大的紙對折20次之后，同學(xué)們?nèi)绾嗡愠鲞@疊紙的厚度？”這時學(xué)生之間就會互相討論。通過鼓勵學(xué)生思考，讓學(xué)生提出解決問題的辦法，然后再進(jìn)入正題，給學(xué)生講解今天要學(xué)習(xí)的指數(shù)函數(shù)知識就可以輕松地解決這一問題。學(xué)生興趣大增，就會積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣一來，教學(xué)有效性在無形中得到提高。

總之，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要想提高教學(xué)的有效性，僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不夠的，必須從師生互動策略、創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境策略等方面出發(fā)，積極探索有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生的教學(xué)能力得到更大的提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 山西省長治縣第一中學(xué)校）