淺析中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)

摘 要：對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，在以就業(yè)為導(dǎo)向、重專業(yè)教育輕文化教育的中等職業(yè)學(xué)校一直不被重視。然而，數(shù)學(xué)課程作為一門重要的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用工具，應(yīng)該受到重視，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程打好基礎(chǔ)。從中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和教學(xué)方法三方面淺析中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)方法

一、中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對數(shù)學(xué)有抵觸情緒

中職學(xué)校學(xué)生在中學(xué)的成績就不夠理想，特別是數(shù)學(xué)成績，水平參差不齊。因此有些學(xué)生的自信心不足，再加上他們在中學(xué)并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以至于有相當(dāng)多的學(xué)生對數(shù)學(xué)有抵觸情緒，其實(shí)他們在智力上并不差于其他學(xué)生，而是他們沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，例如，上課不認(rèn)真聽講，有聽不懂的地方就放棄了，產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的現(xiàn)象等等。

（二）師生課堂上缺乏互動(dòng)

教學(xué)過程是師生雙向互動(dòng)的過程。中職教師由于較少接觸初中教學(xué)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況缺乏準(zhǔn)確的了解，大多數(shù)中職教師對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的了解只停留在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、缺乏動(dòng)力等模糊、大概的了解層面。因此，課堂教學(xué)與學(xué)生嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生聽課云里霧里，何談互動(dòng)。

（三）不斷降低的教學(xué)難度

中職學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)成績差，學(xué)校為了提高升學(xué)率一味降低教學(xué)難度，造成數(shù)學(xué)教學(xué)惡性循環(huán)。約30%～40%的學(xué)生基本的計(jì)算也不會算，如2的3次方；基本的數(shù)學(xué)概念不知道，如二次函數(shù)；基本的數(shù)學(xué)方法不知道，如二次三項(xiàng)式分解因式。沒有什么邏輯思維能力，缺乏分析問題、解決問題的起碼能力。

二、中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

培根說：“數(shù)學(xué)使人周密。”數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是人類刻畫自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學(xué)語言和有效工具，是人類文化的重要組成部分。無論在日常生產(chǎn)和生活中，還是在涉及生存和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，數(shù)學(xué)都起著非常重要的作用，在新世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的發(fā)展對數(shù)學(xué)提出了空前的需求，我們必須把握時(shí)機(jī)、增大投入，加強(qiáng)數(shù)學(xué)研究與數(shù)學(xué)教育，提高全民族的數(shù)學(xué)素質(zhì)，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)課程應(yīng)有助于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問題、分析和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力；有助于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識，形成解決簡單實(shí)際問題的能力；有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、電工基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會計(jì)、技術(shù)等課程。同時(shí)，它為學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

三、中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方法

（一）關(guān)愛學(xué)生，喚醒學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

中職學(xué)校學(xué)生在初中階段，由于學(xué)業(yè)成績不理想，得不到教師應(yīng)有的關(guān)注，長期處于被忽視或否定的境遇中，學(xué)習(xí)信心受挫，學(xué)習(xí)興趣銳減。因此，教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友和貼心人，重樹學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，用愛心喚醒學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使其在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，面對新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)努力學(xué)習(xí)的潛能。學(xué)生可對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自我、正確對待學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與挫折。教師要真誠地關(guān)懷學(xué)生，寬容、信任和尊重學(xué)生，營造平等、和諧的民主氛圍，使學(xué)生找回自信，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

（二）優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法

1.更新觀念，以學(xué)生為主體

教師要使自己的教學(xué)手段成為引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生掌握知識的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，使數(shù)學(xué)教學(xué)從傳授知識向以激勵(lì)學(xué)習(xí)為特征、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心轉(zhuǎn)變。

2.利用多媒體輔助教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)可以提升教師的現(xiàn)代教學(xué)意識，更新教學(xué)觀念，營造良好的課堂氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程。適度地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以有效提高教學(xué)效率。數(shù)學(xué)教師可利用多媒體集文字、圖像、圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫于一體的功能，通過生動(dòng)、形象的演示，將比較抽象、難以理解的數(shù)學(xué)知識由抽象變直觀、由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，使數(shù)學(xué)課堂有聲有色，啟迪學(xué)生的思維，加深學(xué)生對知識的印象和理解，提高教學(xué)效率。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

使數(shù)學(xué)貼近專業(yè)、貼近生活實(shí)際，中職學(xué)校要面向產(chǎn)業(yè)一線培養(yǎng)技能型人才，在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間縮短的情況下，教學(xué)上可舍去理論性較強(qiáng)的概念，合理把握知識的深度；放棄較難的性質(zhì)、定理的證明，只做通俗易懂的解釋；刪減一些理論內(nèi)容，增加應(yīng)用內(nèi)容。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，可使數(shù)學(xué)貼近專業(yè)、貼近生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

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（作者單位 山西省呂梁市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）