中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程資源的開發(fā)和利用

摘 要：隨著人們對新課程觀的理解，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程資源的開發(fā)和利用越來越受到重視，學(xué)校和教師應(yīng)該成為實(shí)驗(yàn)課程資源開發(fā)的重要力量，教科書不應(yīng)該也不可能成為唯一的課程資源了。著重闡述了中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程資源開發(fā)與利用的途徑。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；課程資源；開發(fā)；利用

一、課程資源與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

課程資源的結(jié)構(gòu)包括校內(nèi)課程資源和校外課程資源。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，包括條件性資源——是指化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、裝置、藥品以及實(shí)驗(yàn)員，影像設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；還包括素材性資源——是指教科書、學(xué)生用書期刊等圖書資料、影像資料、教師的教學(xué)思想、學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn)等。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)和利用的現(xiàn)狀

1.教師實(shí)驗(yàn)資源觀念模糊

2.實(shí)驗(yàn)人力資源亟待提高

3.實(shí)驗(yàn)物力資源缺乏

4.現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)課程資源沒有被有效利用

5.資源開發(fā)是零散的、無組織的

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程資源的開發(fā)和利用的途徑

1.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配置必要的儀器、設(shè)備和實(shí)驗(yàn)防護(hù)用具，對藥品的質(zhì)和量要定期檢查，及時(shí)補(bǔ)充易耗品，以保證實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的正常進(jìn)行。

（2）在實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)展示常見的儀器、重要的裝置和藥品，教學(xué)模型、掛圖、幻燈片等應(yīng)分類保存。

（3）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化和管理人員的配備和培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)跟上。

（4）條件好的學(xué)校，儀器配備應(yīng)當(dāng)做到人手一套，也在課余時(shí)間向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生自主地開展實(shí)驗(yàn)，力求做到每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

2.鼓勵(lì)教師開發(fā)替代性實(shí)驗(yàn)

3.積極開展微型實(shí)驗(yàn)

所謂微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是在一些專門設(shè)計(jì)的微型化的儀器裝置中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也就是說，以盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)。以下是某位學(xué)生利用微型化學(xué)儀器對蛋殼主要成分的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的創(chuàng)新：

此裝置適用于任何液—固反應(yīng)生成微量氣體的檢驗(yàn)，表明微型實(shí)驗(yàn)可以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，對激發(fā)學(xué)生的潛能很有實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

王建麗，張娟.在化學(xué)課改中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)，2002（7）.

（作者單位 江蘇省太倉市明德初級(jí)中學(xué)）