用愛心、耐心、信心教育學生

作為一名班主任，既要有愛心與耐心，更要有足夠的信心與積極創新的勇氣去管理班級。我擔任了近十年的班主任工作，其間有歡笑，更有淚水，但我最大的感受則是充實與收獲！這也許是沒有擔任過班主任的老師所無法體會到的，它不僅需要愛心與耐心，更需要信心與勇氣。因為你面對的是充滿創造力的學生，而且隨著社會的進步，學生的問題也越來越多。因此，我們在班級管理工作中，要不斷地對班級工作進行反思，在總結工作經驗的基礎上去不斷地創新。

范江元是一個好動、懶散、自負、脾氣倔強的男生，他的成績較差，由于基礎欠缺，所以不管什么文化課他都不肯學、不愿學，上課時無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習；下課和其他學生追逐打鬧，喜歡動手動腳；課后不能認真完成老師布置的作業，即使做了，也是胡亂應付……幾乎每天都有學生或科任老師向我告他的狀。

此時，我覺得無法逃避，只有正視現實，解決好這個問題！于是，我找他多次談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取做一個遵守校紀校規，認真學習的好學生。每次談話，他表態很好，但在行動上卻沒有一點兒進步，我幾乎對他失去了信心。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他真是“不可雕的朽木”。但我又覺得作為班主任，不能因一點困難就退縮，不把他管好還會影響整個班集體。我心想：非把你轉化過來不可。

談心、聊天，這是做學生工作一些基本的方法，也是班級管理過程中必不可少的環節。經過觀察，我發現他的一些愛好特點，例如喜歡上網、喜歡打羽毛球等。于是我積極走進他的生活，了解他的心理世界，積極引導他學習文化，并要求他遵守紀律，尊敬師長，團結同學，努力學習，做一名好學生。通過半學期的努力，他能遵守學校的各項規章制度，上課開始認真起來，作業不僅工整也能按時上交，各科測試成績都有明顯的進步，與同學之間的關系也改善了，各科任老師都夸獎起他來。

班主任是與學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。學生有被認可的需要和被肯定的需要，他們在意家長對他們的看法，在意同學之間的評論，更在意自己閃光點是否得到了班主任的認可。

學校不僅僅是文化課的殿堂，更是學生進入社會的橋頭堡。作為老師，要用自己博大的胸懷，高尚的人格魅力去感染他們。進入青春期的學生總喜歡被贊賞被認可，一聲贊揚一陣掌聲能讓他們興奮許久。他們這個年齡好大喜功，浮想聯翩，有好多想法和做法都不切合實際，如果沒有老師及時的引導和教育，也許會造成他們成年后人格的缺失。所以，教師就要做到既懂得愛護學生，又要理解學生，既嚴格要求，又要因材施教，這樣，才能成為一名合格繼而優秀的班主任！

（作者單位 山西省臨汾市堯都區縣底中學）