叩響創(chuàng)意之門(mén)

摘 要：在教壇耕耘了多年，教師每天接觸的是一些可愛(ài)的學(xué)生。初進(jìn)校園，他們熱愛(ài)藝術(shù)，想象力豐富，語(yǔ)言靈動(dòng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，過(guò)重的學(xué)業(yè)使他們思維僵化。慢慢的，學(xué)生變了：不愛(ài)動(dòng)腦，不愿動(dòng)手，沒(méi)有創(chuàng)新精神，被動(dòng)地接受，這種狀況讓人痛心。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意；創(chuàng)新精神；美術(shù)教學(xué)

創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。美術(shù)課程的價(jià)值之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如果有這樣一種課程，它以創(chuàng)意為載體，承載著文學(xué)、自然科學(xué)、創(chuàng)意美術(shù)等人文學(xué)科。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的每個(gè)細(xì)胞，讓學(xué)生既驚訝，又興奮。學(xué)習(xí)中既嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，又天馬行空。作品呈現(xiàn)既合乎邏輯，又有悖常規(guī)。那樣的課程多有意義啊！通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生從小能樹(shù)立一個(gè)信念：只要敢于思考、敢于夢(mèng)想、敢于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)自我的人，就能擁有不一樣的精彩人生！那樣的美術(shù)教育多有價(jià)值啊！在上述課程理念的引領(lǐng)下，我用了六年時(shí)間進(jìn)行了一系列課程實(shí)踐，取得了豐碩的成果。安徽美術(shù)出版社出版發(fā)行了系列美術(shù)書(shū)籍《創(chuàng)想森林》。

在這套叢書(shū)中，收錄了“認(rèn)識(shí)自然、創(chuàng)意薈萃、環(huán)保總動(dòng)員”三大部分。以“認(rèn)識(shí)自然——《天上的云彩》”為例。傍晚，帶著女兒去市府廣場(chǎng)觀賞天邊云霞。大自然真是個(gè)魔法師，她美不勝收卻又瞬息萬(wàn)變。那一抹黃色的大朵大朵云彩，一會(huì)兒變成一個(gè)橘灰色，一會(huì)兒又變成橙黃色，女兒在旁大叫：“一只橘色的小白兔。一條長(zhǎng)長(zhǎng)的眼鏡蛇！”哇，形象真生動(dòng)，語(yǔ)言真靈動(dòng)。我拍下很多資料，晚上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出了這些多姿多彩的小白兔云彩、眼鏡蛇云彩等。第二天上課，我先講了一個(gè)小童話，接著出示昨天拍的資料，學(xué)生在班級(jí)“哇、哇”的激動(dòng)，每翻一張，一聲哇。這個(gè)云彩像……那個(gè)像……我問(wèn)他們：“你們知道這么美麗的云彩是怎么形成的嗎？”學(xué)生各抒己見(jiàn)。我見(jiàn)機(jī)傳授了云彩的形成原理。

第二節(jié)課上，我要發(fā)散學(xué)生思維了，請(qǐng)學(xué)生為云彩找家，這個(gè)家就是背景，添加必要的背景才能成為一幅完整的作品。

這樣的課程在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中拉開(kāi)帷幕。每節(jié)課程中，用語(yǔ)文學(xué)科——童話故事開(kāi)場(chǎng)，用自然科學(xué)知識(shí)貫穿，用美術(shù)鑒賞深入，用創(chuàng)意技法開(kāi)拓，最后學(xué)生創(chuàng)作繪畫(huà)作品和寫(xiě)作再創(chuàng)作，到輕松學(xué)個(gè)英文單詞。學(xué)科悄然進(jìn)行整合，不經(jīng)意間，學(xué)生在各學(xué)科相互滲透中完成了教學(xué)內(nèi)容。它增加了美術(shù)教育的文化知識(shí)含量，讓學(xué)生樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀。最終目的是學(xué)生在接受這樣的美術(shù)教育之后，會(huì)造就其個(gè)性完美，探究創(chuàng)新能力加強(qiáng)的審美心理機(jī)構(gòu)。

（作者單位 安徽省銅陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）