教學(xué)案例：《手指》

一、背景分析

課程改革引起了廣大教育者的重視，我們學(xué)習(xí)它的理論，并且希望能夠把理論和實(shí)踐完美地結(jié)合起來(lái)。理論最終是為實(shí)踐服務(wù)的，也是為我們學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。我希望能夠把我學(xué)到的一點(diǎn)點(diǎn)東西都回饋給我的學(xué)生，希望他們能夠在我的課堂上每天都朝氣蓬勃，每天都能夠?qū)W到哪怕一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)或者做人的道理。

二、教材分析

《手指》一文是一篇略讀課文，是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開(kāi)門見(jiàn)山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

三、學(xué)情分析

剛上完體育課的學(xué)生有點(diǎn)累，在課堂上無(wú)精打采。雖然這篇文章對(duì)于他們而言理解起來(lái)并不困難，但是如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，使他們都全身心地參與進(jìn)來(lái)，是我要思考的問(wèn)題。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。

2.概括課文的主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)。

3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

五、教學(xué)重點(diǎn)

理解五根手指有什么特點(diǎn)。

六、教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理。

七、教具準(zhǔn)備

生字卡片，搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。

八、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)片段：

師：同學(xué)們比較累了，我們剛才掃清了基礎(chǔ)字詞，也歸納了文章的主要內(nèi)容，那么我們下面就來(lái)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句來(lái)歸納出每個(gè)手指的特點(diǎn)并加以分析，可是我覺(jué)得你們今天都有點(diǎn)靦腆，我們換個(gè)方式來(lái)學(xué)學(xué)。（學(xué)生樂(lè)）

師：再給你們一點(diǎn)時(shí)間來(lái)熟讀課文，一會(huì)兒我們要演一個(gè)小品，我們找五個(gè)同學(xué)來(lái)分別扮演這五個(gè)指頭，每個(gè)人要給別人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，你要在課文的語(yǔ)句中找出證據(jù)，也可以根據(jù)我們的日常生活來(lái)加以補(bǔ)充。

師：這么一看，你們誰(shuí)都很有用啊！誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下啊！

大拇指：手上的五指，各有姿態(tài)和性格，如果五根手指團(tuán)結(jié)起來(lái)，就能成為一個(gè)拳頭，那就根根有用有力量了！就好像我們?nèi)嗤瑢W(xué)，要團(tuán)結(jié)起來(lái)那力量是無(wú)窮的！

師：大家同意嗎？

學(xué)生全體：同意！

師：他們表演得好嗎？

學(xué)生全體：好！

師：沒(méi)想到你們現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮得這么棒！五根手指都有什么特點(diǎn)？大家理解了嗎？

學(xué)生全體：理解了！

師：那文章的道理呢，你們都明白了嗎？

全體：明白了！要團(tuán)結(jié)一致！

九、教學(xué)反思

《手指》這篇文章是略讀課文。想要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師就要把舞臺(tái)還給學(xué)生！希望他們通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀文章的方法來(lái)歸納、分析、領(lǐng)悟并能夠用自己的語(yǔ)言把它們表達(dá)出來(lái)！

我希望學(xué)生在了解文章的知識(shí)點(diǎn)，了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情！

但不足的地方是，沒(méi)有像以往那樣逐句分析的時(shí)候能連帶分析此語(yǔ)句或段落的寫作方法。這個(gè)只能事后補(bǔ)充！

總之，我希望課堂上能盡我所能在教學(xué)中重視學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，并希望自己為此不斷做出探索和努力！

（作者單位 天津市濱海新區(qū)大港九中）