如何培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

摘 要：興趣是打開智慧大門的鑰匙。因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素，又是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、開發(fā)智力的催化劑。特別是對剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要，可以為他們今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：興趣；低年級；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)實踐中，我主要從以下幾個方面進行了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的嘗試：

一、發(fā)揮情感作用，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提

人本主義心理學(xué)家羅杰斯認為：人類具有學(xué)習(xí)的自然傾向或?qū)W習(xí)的內(nèi)在潛能，學(xué)習(xí)過程對于學(xué)生來說應(yīng)該是一個愉快的過程，在教學(xué)中不應(yīng)把指令性的要求作為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。從這個意義上來說，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮情感作用，創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、平等的課堂氣氛，誘導(dǎo)、激發(fā)每個學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生潛意識活動，品嘗自主學(xué)習(xí)的快樂。這就要求教師用真情對待學(xué)生，用情感去感染學(xué)生，用熱情去激勵學(xué)生，充分誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。一切為了學(xué)生著想，不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律，還要關(guān)心學(xué)生的衣食冷暖、興趣、愛好、家庭生活等細節(jié)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以通過（1）親身體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求；（2）溝通情感，建立民主氛圍。發(fā)掘情感的積極因素，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)活動本身的追求、渴望和滿足。

二、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)求知欲望，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

心理學(xué)研究表明，恰當(dāng)?shù)那榫衬軉拘褜W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動參與。而小學(xué)低年級的學(xué)生又以具體形象思維為主，他們更容易被具體新穎的情境所吸引。教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)諸如問題情境、生活情境……把學(xué)生引入到情境中來，使學(xué)生意識到問題的存在，從而開動腦筋，去尋求解決問題的方法。

三、通過各種方法，創(chuàng)設(shè)思考空間，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要方式

（一）數(shù)學(xué)問題生活化

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐?！叭巳藢W(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)”，有價值的數(shù)學(xué)就應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實生活密切相關(guān)，與周邊環(huán)境聯(lián)系起來，不僅使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從內(nèi)心產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需求，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）動手操作實踐化

動手實踐、自主探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。低年級學(xué)生年齡小、自制力差，學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配。如果教師用傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，動手練”的方式進行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來，才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，多讓學(xué)生動手操作，促使其主動探究。

（三）設(shè)計練習(xí)游戲化

練習(xí)是數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但它本身是枯燥無味的。要想讓學(xué)生對練習(xí)感興趣，需要教師根據(jù)兒童的認知規(guī)律、教材內(nèi)容特點，精心設(shè)計練習(xí)，使練習(xí)變得生動有趣，從而讓學(xué)生在濃厚的興趣中主動參與學(xué)習(xí)活動。

（四）利用教具直觀化

低年級的學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇的事物比較敏感。在教學(xué)過程中，采用直觀教具、操作學(xué)具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，教師更要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會，盡最大的努力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”“我愛學(xué)”的自主探究學(xué)習(xí)上來。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市翁牛特旗白音套海蘇木中心總校）