讓學生喜歡上語文課

摘 要：作為一個語文教師，當聽到學生說自己最喜歡的學科是語文時，你是不是有一種幸福感和成就感。那么，如何才能讓學生喜歡上語文課呢？現就多年的語文教學生涯談幾點粗淺的看法。

關鍵詞：學生；師愛；語文課

一、用師愛去感悟學生

只有愛學生的老師，才可能教育好學生。我們應該堅信：只有教不得法的老師，沒有教育不好的學生。師愛是一種偉大而神奇的力量。在教育教學實踐中，學生難免會出現過失或錯誤。我堅信：只要我們用博大的愛心去教育學生，我們的學生一定會愛老師，愛語文。

二、要讓學生喜歡語文老師

要讓學生喜歡上語文課，首先，得讓學生喜歡你這個語文老師，因為學生喜歡語文老師，他才會對語文課感興趣，才會喜歡上語文課。那么，怎樣才能成為受學生喜歡的語文老師呢？最重要的有兩條：一是對生活、對作品有深刻甚至是獨到的理解；二是表述語言的生動、幽默。前一條是就課的內容來說的，如果教師只會簡單機械地重復教科書和教參的內容，那么學生聽我們的課，和我們聽那些領導念秘書寫的發言稿有什么兩樣？既然如此，還不如讓學生自學。后一條是就課的形式來說的。雖然現在提倡各式各樣的教學法，但都離不開老師的講。語文課不完全像數學那樣，光靠嚴密的邏輯、清晰的條理就可以聚焦學生的注意力，還需要加上幽默一條。

三、教師要形成個性化的教學風格

人常說：字如其人，“課如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性完全相同的教師。作為教師，我們要突現優勢，形成個性化教學風格。總之，為了語文課的個人味，每位教師都要善于發現和發揮自己教學上的優勢。

四、要善于運用激勵性教學原則

激勵的形式很多，比如口頭表揚、分數激勵等。恰當地運用激勵性教學原則，將使學生產生無限的求知欲，使學生思維處于高度活潑的狀態。在教學中應多用榜樣激勵和競賽激勵。我在單元復習時就善于運用這種方法，先將單元知識進行梳理歸納，通過幻燈片，以猜謎、填空、簡答、成語接龍等題型，以小組為單位組織參賽，實行優勝組加操行分的辦法，由于問題多、符合學生實際，所以學生參與積極性非常高，達到了寓教于樂的境界。

五、在課堂教學中讓學生主動地參與到學習中來，使他們更喜歡上語文課

《義務教育語文課程標準》指出語文課程要“倡導自主、合作、探究的學習方式”。作為語文老師，我們應圍繞學生的“學”來確定教師的“教”，讓學生真正成為課堂的主人。我們應盡力營造民主和諧的氛圍，在教學中建立平等、和諧的師生關系，創設一種愉悅的課堂環境。

1.以生活促學習

在教學中可以利用生活情趣來引發學生的學習興趣。如，讓學生說出他們的一些童年趣事來引出《從百草園到三味書屋》一文，在課堂教學中還可利用他們的感受分析理解作者的思想感情。如此這樣，學生的學習興趣會更濃，思維會更活躍，求知欲也會更強。

2.鼓勵、培養學生的創新精神

現代教育要培養具有創新精神的人才。所以，教師在課堂上不再是君臨一切，學生也不再是學習的容器，他們相互啟發，既是師生，更是朋友。另外，在教學中要多讓學生談自己的感受，說自己的想法。在回答問題時，只要學生言之有理，就應該給予肯定和表揚，讓他們積極參與到課堂學習中來。

3.培養學生的學習能力，讓他們信心飽滿地學好語文

教師應以“教會學生學習”為目的。學生有了一定的學習能力，才會成為課堂的參與者，才會有學習的積極性。因此，語文教師首先要根據學生的實際水平，設計不同的學習目標。其次，教師還要給予學生一些點撥和啟發，在學生遇到問題時，不是簡單地告訴他們結論，而是指點他們學習的門徑，同時讓學生相互合作，發揮集體的智慧，共同解決問題，使學生不斷地獲得成功的體驗，不斷在成就感的鼓舞下學習。教師還要在閱讀過程中教會學生如何發現問題，養成通過深入思考、認真分析，自己解決問題的習慣，如圈點、摘抄要點、制作卡片、寫讀書筆記等，同時培養學生勤查工具書的習慣。我們在課內傳授給學生學習的方法，把課本當作學習的范例，然后運用到課外的閱讀中去，使學生“得法于課內，得益于課外”。

讓學生愛上語文并非難事。只要語文教師善于用情感開啟學生的心門，激發他們的學習興趣，教會他們學習方法，我們的學生一定會喜歡上語文課的。

參考文獻：

張英.如何讓學生喜歡上語文課.現代閱讀：教育版，2011.

（作者單位 陜西省定邊縣磚井中學）