讓自信成為學生的一種習慣

摘 要：在學校中，尖子生畢竟是少數，而更多的是成績一般的普通學生，對于這些校園中的大多數學生來說，除教書以外自信才是教師要賦予學生最重要的素質。很多教師認為新課程改革就是單單針對課堂上學生對知識的學習，其實不然，這種在新形勢下的改革，也應該包括班主任對學生在課堂以外的行為進行教育時，思想和方式方法的轉變。若教師能摘下嚴肅死板的面具，讓幸福代替職業倦怠，若學生能卸下防備和抵觸的盔甲，讓自信代替壓抑，那新課程改革將會擁有深厚的奠基。

關鍵詞：班主任；自信；習慣

接手高二（6）班班主任時，這幫學生出奇的安靜，眼神也異常的冷漠，再看看以往的成績，我知道了，這是一個在別人眼里的差班，各項事務也都排在年級后面，頓時，我有點怯場。都說有兩個崗位年輕便處于絕對劣勢，一個是中醫大夫，另一個就是班主任了，可漸漸地我發覺年輕也不全是劣勢，因為年輕和學生的年齡差距不大，學生對我少了些懼怕。所以和我的交流，他們不會唯唯諾諾，不會躲躲藏藏，大多數學生有話敢說出來，比如，在談話中交流思想動態，包括早戀、組建小團體、打架等一些敏感話題，他們都直言不諱，甚至有時言辭很犀利。這就讓我的班級可視化程度很高，也增加了我對班級管理的信心。

一次在學校的音樂晚會上，我被學生的一句話刺痛了，當時我坐在班級學生中間，有一個學生對我說：“這首歌我也唱得很好的，班里的某某某也唱得不錯。”我就問：“那你們為什么不積極參加呢？你看我們班連一個節目都沒有。”他指著唱歌的學生說：“這是誰呀，人家是高二年級的紅人，學習又好，是尖子班的，我們……哎！”我聽后愣住了，在喧鬧的現場，我的學生似乎認定了自己只能是別人的觀眾，是人生劇中的配角，在他眼里，自己是差生，毫無實力，顯得那么自卑卻也安然。我心酸不已。想起了蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確的引導。”

正好在學校的學雷鋒月里，我就建議全班去敬老院獻愛心，還要求學生都要有備而去。結果在那天，我欣喜地看到了快板、獨唱、小品、朗誦等形式多樣的慰問演出，看到了平時不善于表達的學生卻能和孤寡老人熱情交談，看到了平時調皮搗蛋的學生也能主動幫老人整理內務。多么可愛的一群學生！葉圣陶說：“教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導。”教其做學問如此，教其做人做事亦是如此。在此次活動總結會上，我對學生說：“這次活動出乎了我的意料，我看到了大家的多才多藝，看到了大家的愛心，看到了大家優秀的一面，看到了我們班優于其他各班的一面。學校其他老師也都看到了。”學生的掌聲響起了，這是我第一次看到學生自信的表情。我告訴學生：“人，如果不逼自己一把，就永遠不會知道自己有多優秀。我期待著每一位同學更加優秀的表現。”

后來的學習中，我多次看到班內有兩名學生總是在自習下后許久才離開自己的座位，當我問及為何遲遲不去吃飯時，他指了指自己的日記本，原來，他把“逼自己變優秀”記在了日記本的封面上來激勵自己，我雖然心疼學生這樣，但是更多的是欣喜。

我認為，教師和家長對學生的放棄比學生在學業上遇到難題不能解決更使他們沮喪。雖然我帶的班級是普通班，可我從來沒有放棄過。我時常提醒我的學生：“我們不比基礎比進步，不比現在比將來。因為我們比別人落了許多，所以我們擁有了比他們更大的進步空間。擁有了更多因為進步而獲得的喜悅。”

不要等到學生自卑了再去鼓勵，等到學生失落了再去肯定，要把堅信他們能都成才的信念，提早表達給學生，把自信培養成學生的一種習慣，使他們找到自我，勇于表現和挑戰。進入高三以后，學習更加緊張，第一次模擬月考后，很多學生看到不理想的成績，心灰意冷，不愿再前行。班內士氣銳減，自習課的紀律大不勝從前。我即刻組織了班會。首先播放了準備好的視頻：邰麗華的舞蹈《千手觀音》，胡一舟的交響樂指揮《命運》。“有誰知道他們？”大家開始交頭接耳了，“舞蹈家邰麗華是聾啞人，指揮家胡一舟是先天愚型患者。”學生中有人回答。“是啊，在殘忍的命運面前，如果他們放棄，會有舞臺上光鮮亮麗的那一瞬嗎？”片刻的沉默之后，我展示出了這次班會的主題橫幅“如若不堅持，懦弱給誰看”，一看到這幾個字，班內就有幾個男生露出了堅定、不服輸的表情。這正是我想要的。

在畢業典禮上，他們第一次和自己的父母深情相擁。第一次對我說：“老師，您辛苦了”。第一次親切地喊我“姐姐”，我覺得做老師是非常幸福的一件事。社會普遍認為，90后是冷漠不知道感恩的，其實不然，是我們沒有觸動他們的心靈，是種子就會記著雨滴獻身時的叮嚀和囑托，從而增強他們學習的信心。

在兩年多的班主任生涯里，我和我的學生一起成長，他們的進步增加了我的自信，我的真誠和鼓勵增加了他們的自信，我們像朋友一樣愉快地相處。中國革命家和教育家徐特立有句名言：“任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。”這不正是我們新課程改革的最終目的嗎？即要培養人才而非奴才。

參考文獻：

葉青蓮.讓孩子成為自信的人.家庭與家教：現代幼教，2007（10）.

（作者單位 甘肅省慶陽市第六中學）