教學(xué)過程中應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

摘 要：學(xué)生有沒有正確的學(xué)習(xí)方法，直接關(guān)系到其學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。目前，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠正確，主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)無計劃；不會科學(xué)利用時間；不求甚解，死記硬背；不能形成知識結(jié)構(gòu)；不會聽課；抓不住教學(xué)重點、難點；理論和實際脫節(jié)；不善于科學(xué)用腦。為改變以上現(xiàn)象，必須使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，即：制訂合理的學(xué)習(xí)計劃；進行必要的課前預(yù)習(xí)；聽好45分鐘的課；提高作業(yè)質(zhì)量；做好讀書筆記和摘要；具備多種思維方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)方法；思維；指導(dǎo)；成功

教學(xué)質(zhì)量的提高，一方面需要有高素質(zhì)的師資隊伍，另一方面要有高素質(zhì)的學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，很大程度取決于他們是否能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

既然學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)具有重要意義，那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法便成了教師的重要任務(wù)之一。

一、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確的表現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)無計劃

看什么，做什么，學(xué)什么都心中無數(shù)，他們總是考慮“老師要我做什么”，而不是“我要做什么”。

2.不會科學(xué)利用時間

有的學(xué)生能在有效的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得井井有條，而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。

3.不求甚解，死記硬背

不講究記憶方法和技巧，不去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義，常使記憶內(nèi)容相互混淆，且不能長久記憶。

4.不能形成知識結(jié)構(gòu)

各章節(jié)之間不能及時總結(jié)歸納，知識基本處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

5.不會聽課

課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去聽、去學(xué)，上課易開小差，課后不復(fù)習(xí)，聽完課就萬事大吉。

6.抓不住重點和難點

找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，結(jié)果浪費了時間，分散了精力。

7.理論和實際脫節(jié)

理論知識與實際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，有的學(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識，不善于在實踐中學(xué)習(xí)，不能運用所學(xué)知識解決實際問題。

8.不善于科學(xué)用腦

學(xué)習(xí)時不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。

上述表現(xiàn)是學(xué)生中最常見的，一個方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生總會有其中一種或幾種表現(xiàn)。

二、學(xué)生應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.制訂合理的學(xué)習(xí)計劃

合理的學(xué)習(xí)計劃可以幫助學(xué)生有目的、有步驟的進行學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，將學(xué)習(xí)行動與學(xué)習(xí)目標(biāo)進行有機結(jié)合，學(xué)生在完成近期的計劃時會感到鼓舞、感到高興，同時教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，要給予表揚，讓學(xué)生感受到動力，增強下一個計劃的信心。

2.進行必要的課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)非常重要，將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.聽好45分鐘的課

聽課在學(xué)習(xí)過程中是極其重要的。學(xué)生預(yù)習(xí)后，就有一種想聽一下教師如何講，是不是跟自己理解的一樣的渴望。

4.提高作業(yè)質(zhì)量

看清題、抄準(zhǔn)題、理清思路、一次做對、認真檢查這是作業(yè)的要求。一些學(xué)生為了快點完成作業(yè)，題目看錯，抄錯題。教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生，運用課堂學(xué)習(xí)知識來解決問題，從而提高學(xué)習(xí)技能，作業(yè)中必須認認真真的、一步一個腳印的完成作業(yè)。

5.做讀書筆記和摘要

主要包括以下幾個內(nèi)容：（1）記錄主要內(nèi)容；（2）在書上批注；（3）列提綱；（4）寫總結(jié)。

6.具備多種思維方法

發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會利用所學(xué)知識進行分類、分析、歸納等，同時還培養(yǎng)他們求異思維的方法，使學(xué)生的思維能靈活運轉(zhuǎn)。

總之，學(xué)生有沒有正確的學(xué)習(xí)方法，直接影響著他們獲得知識的質(zhì)量。因此，教師對學(xué)生的教育，應(yīng)著重在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)至關(guān)重要。有了正確的學(xué)習(xí)方法，就會使學(xué)生提高自信心，走向成功的彼岸。

（作者單位 赤峰建筑工程學(xué)校）