教學·語文

摘 要：時間有限，學海無涯。如何把有限的時間投入到無限的學習中去，除了合理制訂計劃外，還要學會科學運籌時間。

關鍵詞：語文教學；預習；科學運籌時間

說起語文教學，我覺得最重要的是教師教會學生“凡事預則立，不預則廢，謀而后成”。其實不僅是學習還是生活，都要這樣，我覺得語文不僅只是教給學生知識，還要教給學生做人與做事。

在語文教學中，教師要讓學生明白，學習計劃對于學習是有非常重大的意義的。其實教師在教學上也需要教學計劃，在我的教學中，我會準備要講的語文知識內容，明確在這節課或者是這篇課文中我的教學目標與教學任務，我要讓學生明白哪些知識，在教學進度中我的教學安排和時間分配，這些都是對于教師的教學有著十分重要的意義。在語文教學中，我覺得給學生布置一些刻板的作業與問題會讓學生失去學習的激情，其實教師要讓學生明白，在他們自己的學習中要給自己一個長期規劃，也要有近期安排。在學習上要自己去安排，不要只是一味地為了完成教師的作業去學習，要自己有計劃地去學習。學生可以從整體上根據主客觀情況確定階段學習的目標和重點，教師要學會讓學生自己思考在這一個期間內他要計劃什么、學習什么。在我的語文教學中，我會問學生，如果我今天沒有布置作業，你們會準備做些什么，會針對語文學習他們會將有什么樣的計劃，我覺得這是很好的教學方法。其實我覺得不論是語文還是其他科目，教師都可以用這樣的方法去教授學生，讓他們學會自己安排自己的學習，這樣他們將會受益匪淺。在語文教學中，教師在指導學生制訂學習計劃的時候，一定要讓學生從實際出發，要讓學生符合自身的特點，也要符合近一階段的學習任務要求，在學生的語文學習中，教師要知道學生科學的運籌時間。在我的語文教學中，我會安排學生在早晨背誦課文與古詩詞，因為早晨就是一個易于背誦的時機，教師就要學會運用這個機會。如果語文教學是安排在下午，我就會安排一些較為簡單和輕松的知識點，這些都是教師在合理地安排教學任務。教師一定要學會合理安排學生的學習時間和內容。

語文教學不同于其他科目的教學，它有著大量的課本知識需要學生去了解，所以教師要教會學生做好語文課前預習。課前預習是在教師的指導下，學生對新教材獨立進行預先學習的活動。通過預習，可以使學生對上課的教材內容有個心理上的準備，將新舊知識聯系起來，并找到新教材的重點、難點以及自己不懂和理解不深的地方，從而有針對性地復習和補充有關舊知識，為上課做好準備。這是教師指導學生進行課前預習的重要性。在我的語文教學中，我發現，其實教師指導學生進行課前預習是對教學質量提高的一個非常好的教學方法，這樣學生可以把教師講授的知識記憶得更加牢固，在學生的腦中也比較容易形成一個知識的關系網。其實在預習前，教師也要根據不同教材的特點和學生的知識、自學能力水平，提出相應的預習要求。教師要讓學生明白，對于新的知識他們需要一般性的預習、重點性的預習還是復習性的預習。教師要給學生確定預習的具體目標，例如要復習文言文，就要學生靠自己的能力先去學習，再去聽教師講課，這樣就更會讓學生記住重點、難點。如果是古詩詞，就可以先要求學生背誦這首詩詞，以便上課時更好地接收教師所講的知識。

語文教學中，教師要教會學生有計劃地進行學習，這才會讓學生的學習質量不斷提高。

參考文獻：

[1]李寶峰.教學技能理論與實踐.華文出版社，2008.

[2]扈濤.教學方法導論.華文出版社，2008-07.

（作者單位 河南省濮陽市第六中學）