注重教學資源的收集和積累

教學資源是指那些可以提供給學習者使用，能幫助和促進他們學習的信息、技術和環境。教學資源的收集和積累是一個長期的工作，平時讀書、看報、上網就要注意多途徑收集，并把收集到的教學資源保存在一個指定的文件夾中，以備用時方便。下面我就結合自身的教學實踐，談談我是如何收集和積累教學資源的。

首先，在教學中，我常常用收集來的教學資源解決數學教學中抽象的問題。例如，我在教學《圓的面積》時，由于圓的面積要用到轉化的思想，將圓等分后拼成近似的長方形，而且分的份數越多就越接近長方形，采用傳統的教學方式只能讓學生用手拼擺，這樣不僅費時費力，而且很難做到準確、清晰，學生也難以理解。因此我利用收集的教學資源多媒體課件演示：把一個圓2等份，用紅藍表示兩個半圓，再把兩半圓分成8個相等的小扇形，再將小扇形一個一個從圓中“飛出來”，排成兩列，再拼成一個近似長方形并閃爍顯示。然后依次進行16、32等份的方法割補，讓學生直觀地感知當等分的份數越來越多時，圓面變換后的圖形越來越趨近于長方形。在此基礎上，再引導學生想象無限分割的情形，理解圓是能轉換成一個等積的長方形的。這樣一來，既導出了圓的面積公式，又滲透了無限分割和無限求和的思想方法。在這里計算機的輔助教學促進了學生良好思維品質的形成，達到了預想的教學目的。

其次，注重與同事相互充實和整合教學資源。一是相互吸取同行的教學資源，虛心向同行學習，充實自己的教學資源庫。二是相互討論、交流和研究，取長補短，從方法、角度、技巧上完善自我，充實和豐富自身的教學資源庫。教學中我常常和同事資源共享。因為我們學校實行集體備課，課件一類的也是共享。這樣就會有材料重復，在資源共享的時候，我們都會有自己的個性和想法體現在教學中，因此就會把他人的資源進行整合，自己去更新，把主備人收集到的教學素材進行加工和處理，最終形成自己獨特的教學理念。所以，我很多時候也利用同事的一些資源，把我認為好的一些拿來自己用，用過之后自己再進行總結反思。由此逐步認識到教學中的失誤，汲取教訓，不斷加以改進，以此來完善自己的教學資源庫。

另外，要充分利用和挖掘教材資源。教材對于教師來說，本身就是一種資源，我們要充分利用和挖掘教材隱含的豐富的資源，自主地深度開發它，結合學生的知識基礎、生活經驗和社會環境去進行有機加工、整理，只要一如既往地堅持和積累，也是一筆實用、經濟、豐富而高效的教學資源。當然，在收集和積累教學資源的過程中也常常會遇到很多困難，比如，有的資源重復或與課本的教學要求有區別時，在收集和積累時還要考慮如何將它們整理為對自己有用的教學資源，這些資源在教學中的效果如何等等。這都需要我們在收集和積累教學資源過程中就顧及到，并且克服這些困難收集和積累好教學資源。

總之，生活處處皆數學，身邊處處是資源。教學資源我們身邊無處不在，教學資源的收集和積累也需要我們不斷堅持才行，只要我們用心發現、留心搜集，就能挖掘、積累豐富的教學資源。希望我們都能做個有心人，養成樂于收集和積累的習慣。通過教學資源的收集和積累，為我們教書育人提供保障。

（作者單位 山西省沁水縣東關小學）