淺議幼兒園課程設計

摘 要：幼兒園要根據本園或本班幼兒的實際發展水平、課程實施條件、最新的教育教學觀念、社會發展的現實和人的價值觀念的變更等，有目的地審視選擇課程實施的內容、方法和原則，對幼兒因材施教。

關鍵詞：幼兒教育；課程設計；因地制宜

在幼兒園，每個幼兒都有他們自己鮮明的個性特征，有不同的發展水平，給我們的教育提出了一個不小的挑戰，但我隨時能夠適應這個挑戰。在很大程度上，這無不得益于自己的經驗，要結合幼兒園實際和幼兒發展的實際，恰當地設計課程，因材施教，家園互動，進行全方位的教育。我簡單地將自己的做法加以分析概括，以資與同仁共勉。

一、課程設計要符合幼兒鮮明的個性與不同的發展水平

就全國而言，幼兒園課程沒有統一的課程文本，因此，當前的幼兒園課程是多種多樣的，但是就算有了全國的統一教材，我們還是不能生搬硬套，因為各地的幼兒所處的環境不盡相同，幼兒的家庭千差萬別，幼兒本身又具有鮮明的個性，他們認識水平的發展又不平衡，所以我們就要根據本園或本班幼兒的實際發展水平、本園的課程實施條件、最新的教育教學觀念、社會發展的現實、人的價值觀念的變更等等，有目的地審視選擇課程實施的內容、方法和原則，實現對幼兒因材施教，我們必須靈活掌握教材內容，領會其編排的目的、意圖，結合實際，靈活選用，對其不適合本園、本班的內容則應大膽加以改進、充實，以期達到預期目的。另外，對活動目標的設計應做到靈活多變，我們應時時處處以實際情況為基礎，根據本班幼兒的身心水平，把活動目標、活動設計落到實處，不應不講實際，盲目制訂活動目標，隨意地設計活動，或者只做表面文章，搞搞花樣了事，我們要本著對幼兒健康成長負責的態度，不疏忽活動設計的每個環節。

我在十幾年的幼教工作中，尤其是近幾年來特別重視每個活動的設計。要做好本學期的活動設計，首先要對本班幼兒的基本情況有明確的了解，借家長接送孩子的機會家訪，盡可能和家長聯系，掌握每個幼兒習慣、個性、家庭環境等，同時要對本地區的發展情況做社會調查，這樣胸有成竹，做活動設計時，有的放矢，就能更科學地安排活動設計中的每一個具體環節，活動設計才具有指導意義，否則，設計花樣再新穎也只是一紙空文。

二、課程設計要遵循隨時性的原則

任何一個學年或學期的活動設計都不可能做到盡善盡美，因為幼兒的個性差別、身心發展水平雖然具有限時的相對穩定性，但是決定幼兒個性差異、身心發展的因素是處于一種不斷發展變化之中的，這些因素在幼兒個體上的階段性積累，必然引起幼兒個性、身心的一次次變化。雖然這種變化總是以量的積累為基礎的，但由于個體上的差異，這種變化的速度不盡相同，所以引起質變的時間也就不會是整齊劃一的，這樣幼兒原有的個性、身心方面的不平衡很容易產生新的不平衡。我們的活動設計，原先對這些易變的因素不可能完全有所預測。為了適應這種變化，我們活動的設計必須預留出一定的空隙，隨時加以調整，補充完整。活動設計不是一條繩索而是一潭活水。要指出的是活動設計是建立在經驗基礎上的，杜威早就做過強調，經驗的生長，絕對不只是單純的積累，或者見識的增多，它是一種連續建構的活動，所以我們必須充分認識幼兒身心發展的規律性。利用這個規律設計活動，我們還要處理好共性和個性的關系，在注意活動設計符合幼兒心理發展規律具有相同的穩定性與連續性的同時，還要努力做到隨時適應新情況、新變化，建構盡可能與幼兒的這種變化相適應的活動設計，盡量做到活動目標、手段同活動結果相吻合。因此，我在教育實踐中經常積累一些新材料、新內容，改編一些成功的典型案例作為活動設計的新材料、新內容。

三、對課程設計的反思

課程設計不是紙上談兵，它具有可操作性，具有實效意義，因此談活動設計不能不談活動設計運用的問題。經常及時地對自己的活動設計進行反思，隨時加以研究，不僅有利于提高自己的實踐水平，還可以提高自己的科研能力。

我在自己的教學實踐中，經常會遇到這樣的情況：在課程設計中確定的目標、方法在實際活動中往往不盡如人意。如，在中班幼兒活動中，有一節活動內容是“排序”，就是讓幼兒通過動手操作，學習按順序排列物體。我將預先準備好的操作材料按性質、形狀、顏色投放到不同的盒子里，讓幼兒根據自己的興趣進行選擇，我則有計劃地進行指導，結果幼兒將興趣集中在操作材料上，多數幼兒在隨意玩耍。為了使幼兒的活動與我的教學目標相一致，我在一旁作了一定的引導，然而形式上幼兒按我的要求做了，但興趣遠不如自由活動高，為此，我對這次失敗進行了反思，結果發現這次活動中，對材料的投放方式并沒有真正體現材料的層次性和難易程度，沒有真正把握住幼兒對序列的認識規律，其次還發現教師的主導作用的認識也有偏差。

如上所述，只有不斷反思，才能不斷發現問題、解決問題。我經常做這樣的反思，不僅能使我的課程設計更科學實用，還提高了自己的實踐能力和科研水平。

參考文獻：

鄭健成.學前教育學.復旦大學出版社，2007-06.

（作者單位 甘肅省定西市安定區幼兒園）