淺談英語有效預習的幾種方法

摘 要：有效教學早已走進課堂，為了提高學生的學習效率，就應指導學生學會預習，使課堂學習能達到事半功倍的效果。

關鍵詞：有效教學；預習；方法

新一輪的課程改革強調了在教學中學習方式的改變，學生要掌握好教師所教的知識，就必須做好課前的預習工作。可以說預習習慣的養(yǎng)成不僅在提高學習效率方面有著重要的作用，還能培養(yǎng)學生自主學習的能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

一、讓工具書助其學習

“工欲善其事，必先利其器。”在學習英語的過程中，由于農村孩子的知識面比較窄，詞匯量也少，難免在學習中常常會遇到難的、不認識的單詞，這就要求學生盡快學會查閱字典等工具書。要學好英語，必須多查、勤翻字典，并逐步達到查得快，查得準。這樣不僅拓寬了學生知識面，積累了大量的單詞，還培養(yǎng)了學生自己動手的能力，加深了對知識的記憶。

二、勤于動筆提高記憶

預習不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。在預習過程中，把不懂的或是容易混淆的單詞、短語、句子記錄在預習筆記上。通過做筆記，可以使學生用最短的時間找到要復習的內容，既準確，又便于檢查，易集中精力復習，增強記憶。做讀書筆記的過程，就是理解、消化所學知識的過程，所以說，做讀書筆記有助于提高學生的英語成績。

三、教師引導助其提升

預習過程中，安排時間讓學生自學。自學的習慣中除要求學生完成一般任務外，還應鼓勵學生形成“不提問題，不讀書”讓學生在初步自主探究文章的過程中把不懂的問題記下來。這樣久而久之可培養(yǎng)學生的質疑能力，并激發(fā)學生探求知識的欲望。在課堂上他們就一定會更加積極主動地結合教師的講解去獲取答案，從而提高課堂學習的效果。常言道：磨刀不誤砍柴工，只要學生重視預習的重要性，教師認真指導學生預習，巧妙運用合適的預習方法，預習肯定會對學生的學習起到事半功倍的作用，教師也可更順利地開展教學工作。

四、經常檢查預習結果

為了督促學生提高預習質量，教師應及時地對學生的預習情況進行檢查。教師可以通過問答和背誦的形式來檢查預習的效果，了解學生完成的情況。如果完成得不好，教師應該對不清楚的問題加重講解。通過檢查，不僅可以找出學生有問題的地方及時給予解答，而且還要適當給學生一些合理的評價，使學生從評價中認識自我、發(fā)展自我。

“凡事預則立，不預則廢”這告訴我們課前預習是多么重要，因此，初一學生從一開始就要養(yǎng)成英語課前預習的良好習慣。

（作者單位 吉林省通榆縣第二中學）