如何提高學生的人文素質

“人文素質”就是指人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發展程度。引申意思還可以理解為人對生活的看法，人內心的道德修養，以及由此而生的為人處世之道。

一、教師的示范引領是提高學生人文素質的前提

古人云：“所謂師者，人之模范也。”便是對教師表率作用的一種概括。即教師應當成為學生學習的榜樣。那么，如何去做榜樣呢？其一，勤于鉆研、積極進取應當成為學生學習的榜樣。其二，嚴于律己、一絲不茍的工作作風，應當成為學生學習的榜樣。其三，嚴謹求真、言行一致應當成為學生學習的榜樣。

1.密切師生關系，體現人文關懷

師生關系的協調與否直接會影響到新課程能否貫徹實施，也會影響到學生人文素質的培養。因此，我們必須要建立一種真正民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生獨特的感受，尊重學生個性和個體差異，尊重他們的情感和人格，對學生應曉之以理、動之以情、導之以行，持之以恒、立之以信、見之以范。教師對學生的提問和回答應給予充分的尊重，多給一些贊揚和鼓勵。對于回答時出現的偏頗，教師應因勢利導，鼓勵思考。還學生以自尊，給學生以自信。此外，教師還要有愛心、信心、恒心、責任心，用新的觀念來研究學生，用新課程倡導的科學方法來評價學生，使學生學會求知，學會做事，學會生存，學會審美，學會做人，培養他們的人文意識。

2.把握教材載體，挖掘人文思想

教材是學科內容的體現，我們應有效地把握教材，以教材為載體，以教材為依托，充分挖掘教材中的人文因素，豐富學生的想象，啟發學生思維，提高學生的文化修養、理論修養、道德修養。

3.遵循課改思路，豐富人文底蘊

新課程改革要求教師關注學生的生命歷程，做學習活動的參與者、組織者、引領者，與學生一道成長。提高自身的人文素質，正確恰當地處理好知識與情感、知識與價值、科學與人文的關系，激發自己的潛能，不斷發展提高和超越自己，在教育教學活動中引導學生實現知識與技能，過程與方法，態度、情感、價值觀的三維目標。

二、良好的家庭教育是提高學生人文素質的根本

隨著社會的進步和發展，尤其是現代社會對一個人綜合素質的要求，許多家長也逐步認識到家庭教育的重要性和必要性。一個和睦的家庭可以給子女帶來溫馨和愉快，激勵他們奮發向上，相反，則影響子女的身心健康，造成心理障礙。

三、加強校園文化建設是提高學生人文素質的保障

校園文化是學校的生命樹，是學校走向成熟的最肥沃土壤。校園文化是一種無形的、巨大的教育力量，是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長有著不可替代的作用。良好的校園文化對學生具有潛移默化的教育，學生身在其中，耳濡目染，他們的人生追求、價值取向和思想品格就會不知不覺地受到影響。

1.美化校園環境，提升文化品位

學校在校園文化建設中要注重科學規劃，精心設計，注重品位，突出特色。本著“以人文本”的理念來設計校園的美化、樓道的布置、展板的設計，讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。

2.創建班級文化，展示文化風貌

高品位的班級文化，對小學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。教室是小學生生活和學習的空間，教室環境的狀況，直接影響小學生的情緒。因此，要利用好每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。在教室的創設布置上，包括教室內的名人名言、專欄板報、課桌的擺放乃至衛生的打掃與保持等等，增強環境育人的功能，給小學生一種高尚的文化享受。

3.拓寬活動載體，突出文化特色

學校要精心設計和組織內容豐富、形式多樣、吸引力強、調動學生主動參與的校園文化活動。活動內容要體現實踐性、綜合性和趣味性，既培養和鍛煉學生多方面的素質，又要體現校園文化精神，突出效果，提倡特色，將校園文化建設推向深入。

（作者單位 吉林省大安市燒鍋鎮小學）