初中數學教學中學生創新思維的培養

摘 要：當代科學技術的快速發展，使數學人才的競爭尤為激烈，由此可見，學生數學能力的培養是教育部門高新數學技術的一種技術創新。正確地培養中學生的數學能力和創新思維十分重要。初中教學是與小學教學的一個銜接點，是培養學生創新思維和發揮積極作用的重要階段。

關鍵詞：初中；數學教學；創新思維

創新可以使一個民族進步，是促進整個國家快速發展的動力，民族的發展離不開人才的創新。目前，我國在教育方面正在加大提倡高素質人才教育，高素質人才的培養主要涵蓋學生創新思維能力的培養。以往的初中數學教學中有著很多的不足之處，例如，讓學生每天都靠死記硬背的方式學習、教學方式的古板等等，都一定程度地影響著學生的學習成績。因此，本文以初中數學教學為研究對象，闡述數學教學創新思維的概念及特征，以及對如何加強培養學生的創新思維加以分析。

一、數學教學中創新思維的概念

創新性思維主要就是要具備創見性的思維，創新思維可以讓人們更加快捷地分辨出事物的本質及其內在聯系，在初中數學的教學中創新性思維的培養能夠讓學生的主動性和獨創性進一步的提高，初中學生數學創新性思維的提高能夠讓他們把原有的知識重新地組合。這樣一來，就會產生新的發現和設想，相繼帶來的就是創新的處理方法。在初中學生思維品質形成的過程中，創造性思維的培養具有很強的必要性，對初中學生的日后學習生活有著很深刻的影響。

二、在數學教學中加強培養學生創新思維的重要性

1.統攝思維訓練，有效地培養學生的創新思維

在初中數學教學過程中，教學內容進展到一定的階段后，就需要進行統攝思維訓練，通過統攝思維的訓練來有效提高學生的創新思維意識和能力。那么什么是統攝訓練？統攝訓練主要就是對以往學過的數學知識、概念、章節等進行復習總結，對知識的內在聯系掌握清楚，正確理順自己對知識的理解，將知識的網絡有效地編制。學生創新思維的培養離不開統攝培訓的教學方法。

2.加強直覺思維訓練，培養學生的創新意識

只有正確地掌握客觀的數學知識，才能夠提高學生對數學的直覺思維，學生在初中這一階段要做好對數學知識的積累問題，直覺思維越過中間環節，不像邏輯思維要經過嚴格的論證與推理等中間環節，就像英語學習中所謂的“語感”。在數學考試中，直覺思維是極其重要的，這種良好的直覺思維在學生的解題思路中發揮著重要的作用，一定程度上既提高了準確率，又節省了考試時間，使解題步入了高效率的行列。因此，在初中數學教學過程中，教師應做好示范工作，讓學生感受和體會到直覺思維的魅力所在，教師還要充分運用好啟發式教學，進而提高學生的直覺思維。在數學教學中教師應該有針對性地設置直視思維的題目，讓學生用靈活的方法對數學問題進行分析，讓學生充分認識到直視思維對培養學生創新意識的功能。

三、提高學生獨立思考的能力，培養學生的創新思維

如何引導學生走入繁華的、浩瀚的數學知識的海洋中，又如何培養學生的創新思維能力呢？首先，培養學生對數學這門學科的興趣，只有學生對數學領域的知識產生了濃厚的興趣，才能提高教學效率。其次，通過教學教法進一步促進學生對數學知識的思考，進一步培養其創新性思維的能力。例如，在初中數學課堂教學中，對于存在的部分數學難題，可以通過分組討論或競賽等形式讓學生參加，通過相互的交流和探討提高學生獨立思考的能力，進而推動學生創新思維的發展。

四、改變教學觀念，實行教學創新，提高學生的創新思維

對于教學觀念的改變，首先是要改變初中數學教育工作者對初中數學教育目的觀念的改變。因為各位初中數學課堂的授課者是將先進的教育觀念直接轉化為優質的教育資源最直接的執行者，所以，要想從基礎徹底地改變初中數學課堂的教學觀念，最關鍵的是各位授課教師。其次，是教育管理者對初中數學教育教學觀念的改變，只有上層建筑的觀念改變，才能從上而下地貫徹、扶持和幫助更新初中數學課堂教學的觀念。這樣一來才能夠有效地培養學生的創新思維，讓學生的創新思維得以廣闊的發展。只要真正地實現培養學生創新思維能力的目的，才能夠讓數學教學方法遍地開花。另外，無論從初中數學的教育理念出發還是從培養學生創新思維來講，都與生活有著密不可分的聯系。

在初中數學教學中學生的創新思維培養具有很強的必要性。創新能力將是未來社會發展的主動力，因此，在初中數學教學過程中，對學生進行創新思維能力的培養是為社會發展輸送高素質人才的關鍵。作為初中數學的一名教育工作者，不僅是一種機遇和挑戰的體現，更是作為一名優秀教師的責任和榮耀，我們會探索更優質的教育教法，培養更優質的有志青年。

參考文獻：

[1]王悅.培養初中生數學學習習慣的教學實踐[A].國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C]，2009.

[2]李曉龍.也談數學教學中學生創新意識和創新能力的培養[J].廣東科教，2009（08）.

（作者單位 江蘇省泰興市濟川中學）