運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的廣泛運(yùn)用，如何合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)已經(jīng)成為不得不思考的問(wèn)題。從運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能激發(fā)興趣、構(gòu)建教學(xué)環(huán)境、拓寬學(xué)習(xí)途徑、提高審美情趣等方面結(jié)合教學(xué)實(shí)例進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)；激發(fā)；構(gòu)建；豐富；提高

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的深入發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。那么，我們?cè)撊绾魏侠磉\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)手段優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)。改變一成不變的教學(xué)方法，以一種創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神來(lái)活躍課堂，讓學(xué)生成為知識(shí)的探索者，成為我們亟須解決的問(wèn)題。因此，結(jié)合我在音樂(lè)課堂教學(xué)中的做法，淺談幾點(diǎn)體會(huì)，以求共勉。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力

正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師。”那么提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決了這個(gè)問(wèn)題，才能點(diǎn)燃他們求知的火花，引發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，使他們喜歡課堂。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師講解，往往使學(xué)生感到枯燥，致使學(xué)生注意力分散，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效率低下。而現(xiàn)代教育技術(shù)中由文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多種媒體信息，利用其特有的感官刺激，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、主動(dòng)參與，營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中自覺(jué)地獲取知識(shí)和養(yǎng)成能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓課堂教學(xué)充滿了積極向上的生命活力。例如，在教授歌曲《少林，少林》時(shí)，我首先運(yùn)用多媒體播放了電影《少林寺》的一個(gè)片段，通過(guò)這個(gè)視頻片段，讓學(xué)生對(duì)歌曲的背景有一個(gè)初步的了解，利用學(xué)生喜愛(ài)武俠人物的特點(diǎn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓整節(jié)課充滿了活力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建輕松、和諧、自主合作的教學(xué)環(huán)境

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是課堂的主人，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情和主動(dòng)性，這樣才能真正地提高課堂教學(xué)效率。”現(xiàn)代教育技術(shù)下的多媒體教學(xué)課件，可以提供圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互環(huán)境，使學(xué)生能夠按自己的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，可以使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為課堂的主人。例如，在講授《歐洲風(fēng)情》這一單元時(shí)，由于學(xué)生不可能置身于歐洲，于是在上課之前，就讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于歐洲的資料，于是在這一堂課的前段，學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段將自己所收集的資料進(jìn)行展示，并配合一定的講解，進(jìn)而討論、交流。從而加深了他們對(duì)歐洲的風(fēng)情印象，使他們?cè)诤献鳌⒔涣鳌⑻骄康倪^(guò)程中，輕松地掌握了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)途徑

現(xiàn)代教育技術(shù)，不是單一的學(xué)科知識(shí)的構(gòu)成，而是提供大量的多媒體信息和資料，這樣就為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和多種獲取知識(shí)的途徑。例如，在教學(xué)歌曲《嘀哩嘀哩》時(shí)，我首讓學(xué)生回憶春天景色是什么樣的，于是學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下進(jìn)行自主探索，他們有的搜尋關(guān)于歌頌春天的歌曲，有的搜尋贊美春天的詩(shī)歌和散文，還有的搜尋網(wǎng)絡(luò)上描繪春天的視頻，充分發(fā)揮自己的自主性，獲取了大量信息，為下一步進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)以上的活動(dòng)，使學(xué)生置身于開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，從而利用信息技術(shù)這一途徑，拓寬了知識(shí)面，豐富了知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高審美情趣

音樂(lè)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑之一，審美鑒賞力是對(duì)審美對(duì)象的鑒別判斷和評(píng)價(jià)能力。審美鑒賞是在深刻的審美領(lǐng)悟和品味中進(jìn)行的，這不但需要一定的美學(xué)知識(shí)審美素養(yǎng)，而且要有高尚的審美觀念、審美趣味、審美理想和審美標(biāo)準(zhǔn)。利用多媒體技術(shù)與音樂(lè)的有機(jī)整合，不但能達(dá)到上述要求和實(shí)現(xiàn)其目的，而且能收到事半功倍的效果。如，在欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第五場(chǎng)中楊子榮的一段唱腔和其他組合片斷的過(guò)程中，由于京劇對(duì)于學(xué)生可以說(shuō)是一個(gè)新課題，他們除了對(duì)流行歌曲感興趣外，對(duì)京劇根本是一點(diǎn)也不了解，于是我利用網(wǎng)絡(luò)世界，查找相關(guān)資料，制作課件，利用課件介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，使學(xué)生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。這樣既開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又獲得了美好的藝術(shù)享受。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的感情，切實(shí)提高了他們的審美能力。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用，為學(xué)生的參與提供了有利的條件，為學(xué)習(xí)者提供了豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)資料和許多獲取知識(shí)、探究知識(shí)的工具。所以，教師要更新教育觀念，協(xié)調(diào)好現(xiàn)代教育技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)的關(guān)系，掌握并利用現(xiàn)代教育手段來(lái)適應(yīng)新課改下音樂(lè)課堂教學(xué)的需要，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍，展現(xiàn)優(yōu)美的形象效果，以達(dá)到“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”這一課改目標(biāo)。

（作者單位 河南省焦作市溫縣趙堡鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)）