我國幼兒園教育的現狀及改革思路

摘 要：幼兒園教學屬于學前教學，是孩子的啟蒙教學，它關系到兒童今后的生存與發展。而目前的幼兒園已不再僅僅是看護兒童的場所，更是學前教育的重要機構，在幼兒教學中，我們的宗旨是培養孩子的性格和良好的習慣，從德、智、體全方面進行基礎教育。而在現當代的幼兒園教育中還存在很多不盡如人意的地方，因此對其現狀的審視和思考便顯得十分必要。

關鍵詞：幼兒園教育；現狀；改革；措施

當前，我國正處于社會改革和轉型時期，面對社會現代化的重重壓力，幼兒教育也是在重重困難中艱難探索著。隨著社會經濟的快速發展，人才的需求量大大增加。但是作為國民教育基礎的幼兒教育則更需要加強自身的發展，不斷進行改革。然而在中國的教育體制之下的幼兒教育存在很多不足。

一、我國幼兒園教育的現狀

1.盲目“趨前”教育

幼兒園作為學前教育，是到小學的一個過渡階段，在這段時期需要學校給孩子涉及少量的小學知識。但是學前教育始終不是小學教育，很多教育者將學前教育同小學教育混為一談，用小學教材教授幼兒園的孩子，形成“趨前”教育，甚至在一些情況之下，還給上幼兒園的小朋友布置一些家庭作業，這給幼兒的健康成長帶來

負面影響。

2.忽視人際培養

從最近的很多幼兒園教師毒打兒童的事件可以看出，一些教

師在教育培養幼兒時常常采取強硬的手段，挨罵、罰站成為教師處理和解決學生問題的常用手法，卻很少通過交流來與幼兒溝通，缺少傾聽，致使幼兒心理受到很大影響。

3.缺乏個性培養

我國的幼兒教育一直都是在模式化中探索新的改革，在教學中過多地重視幼兒的認知和知識的獲得，而往往忽略了兒童個性的培養和感情的引導。然而，在現當代的幼兒教育中，個性、能力、興趣等都是主要培養的內容。

4.活動趨于死板

如今，很多幼兒教師的教育方法過于傳統和死板，過多重復的游戲使孩子們對活動逐漸失去興趣。雖然有時幼兒也有自己獨特的創意，但很少能得到教師的肯定，這就大大打擊了幼兒的興趣和創新意識。同時，這樣的教育模式也嚴重影響了幼兒教育的發展。

二、當前幼兒園教育改革的思路

由于我國幼兒教育尚處在不斷探索的階段，所以需要在很大程度上學習和吸收先進國家的教育理念和先進的教育方法。啟蒙的作用是不可小覷的，它是一個孩子是否能健康快樂地長大的關鍵，對學生今后的人生觀和價值觀的形成起到重要作用。為了迎合當代教育的發展，幼兒園教育也必須形成一套適合自己的改革思路，為此筆者有以下建議：

1.扎根國情，立足本土

為了適應現代化的社會發展，我國一直在不斷引進和吸收外國的優秀教育理念和教育技術。然而，對外國的課程理念我們始終缺乏深刻的研究和把握，同時又缺乏本土的特色挖掘，沒有更多的吸收和修正以及創造。因此，幼兒園教學改革必須立足我國國情，在順應潮流的同時立足本土，不斷形成自己的特色教育。盲目地跟風、抄襲、模仿不是我們幼兒教育改革的正確道路。我們應該針對中國幼兒的生理特征，“對癥下藥”，在教學形式上形成中國特有的模式、綜合思維、空間、規模等各要素，將教學內容、活動主題等設計在傳統形式上加以創新和改造。

2.以幼兒為本

在各種突出的幼兒教育問題中，我們不難發現這些問題出現的本質原因在于忽視了幼兒本身。作為幼兒教育的主體對象，幼兒的角色需要被重視起來。本人認為在教育的改革中應當更加突出和釋放幼兒的天性，充分發揮幼兒的思維。比如，在教授孩子生物課程時，我會盡量讓孩子自己思考和動手，對于孩子提出的問題，我會耐心地講解，用他們的思維來回答和解釋問題。與此同時，在客觀環境上也要注重從幼兒的角度出發。例如，重視幼兒園的班級環境和課堂環境。班級是幼兒的基本生活單位，需要保質保量。在課堂的設計上，教育者需要針對孩子的口味設計一些獨特的游戲、活動等，滿足幼兒學習的趣味性和豐富性。

3.教育者自身發展

實施改革的前提必須是對自己進行改革，作為教育者，是實踐幼兒教育的操作者，必須對幼兒園教育教學有最為熟練的把握，有出色的創造性，具備深刻的洞悉和觀察能力，需要提升自身的綜合能力。只有當幼兒教育者具備真正素養時，幼兒教育才能有真正質的飛躍。比如，幼兒園教師在平時生活中多關注一些有趣、有意義的事，不時地培養自己的耐心和交流能力以及創造能力。多動手、多動腦不僅是對學生的要求，也是對教育者自身的要求。

4.抵制功利心理

幼兒教育要想得到顯著的發展，在教育者心理的指導上必須有一針見血的功效。在社會經濟飛速發展的今天，獨生子女逐漸受到家人的重視，家長過度的溺愛驅使幼兒園教育者在教育過程中形成功利心理。這嚴重阻礙了教育事業的發展。因此，在教育者的指導工作中必須抵制功利心理，隨時提醒教育者摒棄不良思想，真正為幼兒的教育著想，實現教育真正的目的。

參考文獻：

[1]劉占蘭.學前教育的普及必須兼顧質量提高[J].學前教育研究，2010（10）.

[2]劉占蘭.幼兒園的保教質量是入園率的意義前提[J].學前教育研究，2010（5）.

（作者單位 遼寧省阜新市海州區蒙古族幼兒園）