中職學校德育工作存在的問題及對策

當前，我國經濟社會發展對技術技能型人才從總量、結構和素質等方面都提出了新的更高的要求，隨著市場人才結構的逐步調整與融合，職業技術教育成為適應社會人才培養需求的重要途徑，這對培養社會基礎人才的職業教育提出了更高的要求。因此，針對中職生的思想特點，對他們加強德育教育工作是我們必須面對的一個重要問題。下面就中職學校學生德育教育談幾點看法。

一、當今中職生的思想道德現狀

總體上看，大部分中職生是好的，他們積極向上，團結友愛，尊敬師長，但部分中職生日常行為習慣、心理素質、意志力等較差。這些學生多以自我為中心、缺乏社會責任感。做事總是從自身的角度出發，只顧自己，出現了狹義、偏見、暴躁、孤獨、抑郁、固執、攻擊等不良個性的心理特征，經常逃學、曠課，甚至有的學生毫不內疚地說謊，做一些違紀違法的事情。由于社會生活水平的提高，使學生的生理成熟期提前了許多。一些學生把精力用于早戀而影響了自身的發展。

二、職業學校學生思想問題的成因

（一）社會原因、社會轉型的環境變化

時代變化了，人們的思想觀念也隨之發生改變，在多元化的價值觀社會里，學校德育與社會影響時而融合，時而沖突。在沖突中，學生陷入迷惘。互聯網的普及正在逐步改變著人們的生活、學習和工作方式，具體表現在信息環境的開放性和難以監控性，極大地減弱了學校德育的可控性；多元信息、多元文化和多元價值觀念的交匯和沖突，增加了理想信念教育的難度；信息網絡文化和網絡犯罪現象使學校德育面臨新的挑戰，癡迷信息網絡影響青少年身心的健康發展。

（二）家庭原因

家庭是孩子的第一所學校，家庭教育是基礎，學校教育是主導，社會教育是補充。然而現實的情況是，中等職業學校家長普遍忽視了對孩子的道德品質教育，出現問題再進行糾正和教育，結果是德育低效甚至無效。在對學生的思想品德教育中，長期以來我們過分夸大了學校德育的主導作用，相對來說卻忽視了家庭教育和社會教育所占據的重要地位。尤其是中等職業學校的學生家庭環境較差、家長自身文化水平素養不高，把教育子女的責任過多地推卸給學校，甚至認為交學費給學校，學校就應該把教育孩子的事“包干”。

（三）學校原因

各中等職業學校為了追求學生的就業安置效果，尤其注重學生的專業技能的提高，把專業技術的學習作為評價教師和學校教育工作的主要依據。在這種思想的影響下，學校把理論知識教育、專業技能培養擺在了首位，把育人問題擺在了次要位置，因而使學校德育工作流于形式，難以適應當前中職生思想的發展變化。

三、針對中職生德育方面問題的對策研究

（一）展現教師個人人格魅力，充分體現教師的表率作用

烏申斯基說：“教師的人格對學生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”教師要積極地尋求適合中學生成長的思想道德教育對策，利用每年的傳統節日以及主題班會、演講比賽、歌詠比賽、參觀革命傳統教育基地等形式，對學生開展優良傳統和民族精神的教育。另一方面還要用時代精神感召學生。在社會主義市場經濟發展的今天，適應形勢，以時代精神去感召每一個學生，是中等職業學校學校做好德育工作的重要內容。

（二）家校加強聯系，優化家庭教育

大量事實表明：家庭教育缺失是導致中職學生德育缺失的一個重要原因。針對家庭教育中存在的重教不會教、重知識輕能力、重智育輕德育的現象，學校應辦好各種形式的家長學校，定期召開家庭教育經驗交流會、舉辦電視講座、播放錄像、做家訪等，靈活多樣地向廣大家長傳授教育子女的正確方法。另一方面，發揮家長對孩子的學習、生活的監督作用。邀請家長來學校訪問，認真聽取他們的意見。老師和家長通過座談互相交流、共同探討在新形勢下如何教育好孩子的方法經驗，督促家長應共同承擔起對學生進行道德養成教育的責任。

（三）德育與處罰并存，強化學校教育

1.應切實加強和改進學校德育教育工作。學校是德育工作的主陣地，針對中等職業學校學生道德缺失的種種現象，學校應根據學年工作計劃、結合時事和一些重要的節日紀念日，合理安排德育教育的各種主題。例如，理想教育、文明禮儀教育、感恩教育、安全教育、挫折教育、反思教育、環境教育等等，以主題班會、專題討論、演講競賽、黑板報墻報、觀后感、讀后感等方式進行。觸及學生心靈，加深體會，提高認識。另外學校還應通過校報、校刊、文藝匯演、道德模范人物的講座等多種形式加強主流意識的宣傳，讓主流道德意識在潛移默化中影響學生的發展，營造良好氛圍。建設積極向上、求真務實、開拓進取、樂于奉獻、團結守紀的校園文化，為學生創造健康和諧的發展空間。

2.對違紀學生應實行適當的處罰。在實際生活中單純的說教有時無助于問題的解決。沒有懲罰的教育是不完整的教育，理智的教育應該是有愛有罰的教育。在對問題學生進行賞識教育、激勵教育、正面教育的同時，必要的懲戒也是不可少的。當學生出現嚴重的違規違紀行為時，如尋釁滋事、敲詐勒索、打架斗毆等，學校應該從學生發展前途出發，實行適當的處罰，該通報批評的通報批評，該停課反省的反省，該給處分的公開處分。使違紀學生切實認識到自己的錯誤，承擔起相應的后果和責任，同時給其他學生以警示作用。讓學生在成長中不斷反思，在反思中學會成長。

（四）及時肯定和鼓勵學生所取得的成果

中等職業學校學生的文化基礎和道德素質相對較差，行為上經常表現出一定的隨意性。缺乏正確的自我認識和自我評價能力。在德育工作中，過高的要求會使學生感到做不到而失去進取的勇氣，而過低的要求則達不到引導學生進步的目的。因此，德育工作一定要結合學生實際，提出適度的要求，不斷地提出德育要求，培養學生良好的道德品質。學生作為受教育者，他們需要激勵，及時肯定和鼓勵學生所取得的成果，是德育工作的重要一環，它既是對學生道德行為的肯定，也是對學生道德思想的不斷強化。給學生適時的鼓勵，往往能達到事半功倍的效果。

總之，中等職業學校的思想教育要辦出職業教育的特色，只有不斷改革，不斷探索新形勢下德育工作的目標、內容、形式、方法及途徑，使學生具有扎實的專業知識和勞動技能的同時，全面提高學生的思想道德素質，推動中等職業教育不斷向前發展。

（作者單位 山西省孝義市職業教育中心）