小學高年級閱讀教學有效性研究

摘 要：閱讀教學是小學語文教育體系的重要組成部分，對于學生語文修養以及高尚情操的形成都有著極為重要的意義?，F結合自身的教學實踐經驗，以“閱讀興趣”“閱讀方法”這兩個方面為切入點，對“如何更好地展開小學語文閱讀教學”這一教學焦點話題進行了深入的歸納與探討。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；閱讀興趣；閱讀方法

《義務教育語文課程標準》對于學生的閱讀水平做出了明確的指示：“應當學會運用多種閱讀方法，具備獨立閱讀的能力，能初步理解、鑒賞文學作品，在受到高尚情操與趣味熏陶的同時，逐步發展個性，進而豐富自身的精神世界。”那么，作為一名小學語文教師，究竟如何才能逐步適應新課標的一系列要求，進而推動自身在教學實踐中更好地展開具體閱讀教學工作呢？本人從事小學語文教育多年，在高年齡段閱讀教學方面自詡形成了些許認識，現對其進行總結與歸納，希望能起到拋磚引玉的良好效果。

一、培養學生的閱讀興趣，使學生愛讀書

小學生生性活潑愛動，自身的注意力往往也很難在某件事物上維持太多的時間；而讀書除了需要讀者平心靜氣、認真完成閱讀之外，更是對他們的耐心及理解能力有著極為嚴格的要求。試想，在缺失閱讀興趣的狀態下，又怎么能很好地保證閱讀效果呢？鑒于這種情況，我個人認為，作為教師，首先要做的就是結合小學生的心理特點，在充分尊重他們閱讀需要的基礎之上，鼓勵他們讀喜歡的書，借此手段充分激發他們自身的閱讀興趣。

如相較于中外的一些優秀名著，小學生更傾向于閱讀一些簡單、既有插圖又有文字的書目，所以，我并不會像其他老師一樣嚴格限制他們讀這樣的“小人書”，而是充分鼓勵他們讀自己喜歡的書，一段時間之后，學生紛紛向我表達了他們對于閱讀書目的濃厚興趣：“老師，我最近讀了《中國神話故事》這本書，并從里面知道了很多很多的新故事，像神農嘗百草、女媧造人、大禹治水、夸父追日等，這本書帶有插圖，我可在閱讀的過程中仔細欣賞那些圖畫，我認為這些插圖既幫助我豐富了關于神話故事人物的形象，同時又幫我更好地理解了具體的神話故事?！薄拔乙彩?，我喜歡讀《伊索寓言》，每天都盼著有更多的時間多讀幾頁……”等等。

通過鼓勵學生讀自己喜歡的書，學生的閱讀興趣明顯有了很大的提高，這就為我日后更好地開展閱讀教學工作奠定了良好的基礎。

二、指導學生正確的閱讀方法，使學生會讀書

《義務教育語文課程標準》指出：“閱讀的目標大致分為兩類，一是為了獲得一定的信息而讀；二是為了求得對文章的更好理解而讀，不同閱讀目的指導下需要采取不同的閱讀方法。因此，作為教師來講，引導教導學生掌握不同的閱讀方法，這樣才能促使學生不斷提高閱讀效率，為他們日后更好地進行語文閱讀性的學習做好充分的準備。”通過對新課標精神的認真學習，我在教學實踐中對學生的閱讀教學方法進行了充分的指導。

1.略讀法

略讀法是指讀者在快速瀏覽的基礎之上對文章進行選擇性的閱讀，在閱讀的過程中不求面面俱到，但求在最短的時間內抓住文章的創作思路及內容大意。因此，學習《拉薩古城》這篇課文時，我沒有像以往那樣帶著學生一字一句地對文章進行具體的分析，而是要求學生在10分鐘之內，快速瀏覽文章，并總結出作者的創作思路以及文章所包含的大概信息。10分鐘之后，學生紛紛向我展示閱讀成果：

學生甲：這篇文章條理、結構清晰，四個段落描繪了拉薩的4種事物；

學生乙：而且每一個段落的第一句話都鮮明地表達了整個段落的思想。因此，我在閱讀的過程中只大概地掃了每段的第一句話，就對整篇文章的大體內容有了很好的理解；

……

學生對于略讀法進行了詳細的探討，有利于他們更好地掌握這一閱讀方法的具體使用技巧。

2.精讀法

精讀法同略讀法形成了強烈的對比，它強調的不是讀者在最短時間內完成閱讀工作，而是要求讀者真正靜下心來，與作者進行充分的溝通與交流，這樣才能更好地把握文章的主體思想以及真正內涵。在學習《賣火柴的小女孩》這篇文章時，很多學生都簡單地將它看成了一個很簡單的童話故事，而沒有真正領悟到作者希望通過文章真正想要表達的主題思想。于是，在教學過程中，我建議學生在對文章的一些具體細節進行認真的分析與研究的基礎之上，更好地把握作者的創作情感。

通過對精讀法的運用，學生就能從“賣火柴的小女孩在大年夜被凍死在街頭”的這一悲慘故事中進行更深層次的挖掘與剖析，進一步了解到作者試圖通過這個故事反映貧富懸殊的資本主義社會，既聲討了萬惡的資本主義社會制度，同時也充分表達了其對貧苦人民最深切的同情。

閱讀對于學生更好地進行語文知識的學習有著極為重要的意義，因此，作為小學語文教師來講，一定要結合他們的心理特點，在充分調動他們閱讀興趣的基礎之上，輔以教導優秀的閱讀方法，只有這樣才能使自身在教學實踐中更好地展開具體閱讀教學工作，進而為提高學生的實際閱讀水平與閱讀能力打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王紅琳.小學閱讀教學學法指導有效途徑新探[J].山東教育科研，1999（Z1）.

[2]李桂蓮.淺談小學語文閱讀教學中的學法指導[J].才智，2008（6）.

[3]辛立娣.小學閱讀教學有效途徑新探[J].成功教育，2008（11）.

（作者單位 甘肅省蘭州市榆中縣新營鄉沿川小學）