要重視青少年的心理品質(zhì)教育

摘 要：很多青少年因為成長環(huán)境、教育因素等方面的影響，出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的問題。如意志薄弱、依賴性強、情緒多變、自控能力差等心理問題。有的甚至已經(jīng)使一些心理問題演變成了社會影響極差的社會問題。因此，重視青少年的心理品質(zhì)教育，是當(dāng)下的重中之重。

關(guān)鍵詞：因材施教；品德教育；逆反心理

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，信息量的不斷擴(kuò)大以及外來文化的沖擊，使得物質(zhì)文明和精神文明空前的豐富。在青少年中，積極向上、好學(xué)上進(jìn)是主流，但也毋庸置疑，也有很多青少年因為成長環(huán)境教育因素等方面的影響，出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的問題。如意志薄弱、依賴性強、情緒多變、自控能力差等心理問題。有的甚至已經(jīng)使這些心理問題演變成為社會影響極差的社會問題。如：散漫成性、惹是生非、打架罵人、好斗成癮、小偷小摸，還有的青少年因為一些小事離家出走甚至自殺。這些現(xiàn)象，都與青少年的心理品質(zhì)教育息息相關(guān)。因此，重視青少年的心理品質(zhì)教育，這是當(dāng)下的重中之重。

學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主要陣地，是影響青少年成長的關(guān)鍵因素。因此，教師在教學(xué)中，要遵循心理教育規(guī)律，堅持因材施教原則，尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，對不同的學(xué)生提出不同的要求。尤其對雙困生更不能歧視，應(yīng)尊重他們的人格，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，用激勵的方法，啟發(fā)的形式，調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)校的心理健康課程不能形同虛設(shè)，名不符其實，或者虎頭蛇尾。學(xué)校在開設(shè)心理健康教育課的同時，還要開展豐富多彩的心理健康教育系列活動。通過心理健康狀況普查，了解學(xué)生的心理特點，教給學(xué)生基本的心理健康知識，使學(xué)生正確對待心理煩惱。通過廣播、專題講座、板報、櫥窗、報刊等形式廣泛宣傳、普及心理衛(wèi)生知識。并且要請專職教師負(fù)責(zé)解決心理問題，為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供必要的建議和幫助。比如，學(xué)習(xí)馬虎的，重在培養(yǎng)其認(rèn)真謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度；缺乏自我約束能力、免疫力差、常重復(fù)犯錯誤、心理自卑的，應(yīng)及時給予教育和幫助關(guān)懷，以激勵他們的自信心，增強自我控制能力；易驕傲自滿的，應(yīng)時時處處培養(yǎng)他們謙虛謹(jǐn)慎的品德。只有這樣，學(xué)生才能樹立吃苦耐勞、為社會和為人民服務(wù)的意識，從中增強耐挫折能力，在實踐中不斷完善自己的心理品質(zhì)。

家庭是對孩子進(jìn)行心理教育的重要陣地，是孩子成長的基礎(chǔ)。最關(guān)心孩子成長的應(yīng)該是父母，父母要和學(xué)校積極配合，搞好溝通，多了解孩子的心理狀態(tài)。當(dāng)考試成績不理想或孩子出現(xiàn)早戀現(xiàn)象時，不要責(zé)怪，更不能以打罵代替教育，以防止逆反心理的產(chǎn)生。要幫助孩子分析原因，定出措施，給孩子一些領(lǐng)悟和調(diào)整的時間。工作之余，要和孩子交朋友，多談?wù)勑模谡勑闹邪l(fā)現(xiàn)問題，以平和平等的態(tài)度，積極解決問題。

社會是心理健康教育的大課堂，是教育青少年成長的基礎(chǔ)保證。全社會都要關(guān)心和支持教育事業(yè)，尤其是要加強對青少年學(xué)生的心理品質(zhì)影響，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在當(dāng)今社會，特別要對學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素、勤儉節(jié)約、愛黨、愛國、愛人民、愛集體、愛社會主義的教育，凈化文化市場，抵制黃賭毒的侵蝕，確實為青少年健康成長營造一個良好的社會氛圍。

（作者單位 吉林省大安市校外教育指導(dǎo)中心）