讓生活走進數學

數學是人們在生活勞動中不可缺少的工具，數學來源于生活，服務于生活，隨著一輪又一輪的教學改革，首先教材改革，然后是教學方法、教學模式的改革，都是以生活中的數學為中心改變教師的教學理念和學生的學習方式。在新課標的理念指導下，數學教師在教與學的活動中，要把生活中的數學呈現給學生，通過生活中與數學關系密切的事例調動學生學習數學的積極性，讓學生體會數學的價值和掌握數學知識的必要性。怎樣把數學與生活實際相結合呈現給學生呢？下面談談自己的一點粗淺看法。

一、領會教材，根據知識點提煉生活中的數學

新教材每冊每章都蘊含著大量的貼近學生實際和社會現實的內容如：（1）第一章的正負數的引出，有理數的加減法運算法則的探索過程。（2）某公司員工的平均工資、銷售盈虧、保護動物、收集廢電池、丟棄塑料袋等環保問題。（3）全等三角形的探究過程，角的平分線應用，如在S區建一個集貿市場，使它到交叉的公路、鐵路的距離相等，并且離公路與鐵路的交叉處500米，問這個集貿市場應建在何處？（4）工農業效率問題，田野灌溉、大堤加固等問題。（5）足球、籃球的凈勝球問題。這些生活中的實際問題，要求教師在分析教材、處理教材時，反復研究，明確教材編者的意圖，利用課堂這個主陣地，用樸素的課堂去品味數學與生活的聯系，用數學的實用價值，喚起學生的求知欲，讓學生真正感受到數學離不開生活，生活更離不開數學。

二、通過創設生活中的實際問題，提高學生的數學能力

在教學中，從學生身邊的實際問題出發，如打電話、看電視、到商場購物、節假日外出旅游購票、租車等。從生活中發現數學問題的存在，這將是提高數學學習興趣、提高數學素養的有效途徑，通過生活問題的探索，把數學與實際有機結合，從而體現著他們與數學成長的過程。

三、利用教材的數學活動和閱讀與思考，培養學生探究生活中數學的能力

新教材在章節后面設計了數學活動和閱讀與思考，這些大都被教師和學生忽略，利用好這些內容對提高學生的數學應用能力，以及提高數學與生活的聯系都有很大的作用，通過學生探究性學習，掌握數學與生活的實際聯系是一種新的學習方式，它不是教師傳授、學生被動接受的過程，而是學生自己應用已有的數學知識和能力，去探究生活中有趣而富有挑戰性問題的活動過程。

總之，數學教學要以學生發展為本，要把書本知識、直接經驗和生活世界作為學習數學的重要資源，幫助和引導學生發展并解決生活中的實際問題，使學生進一步理解數學在生活中的地位和作用，使學生喜歡數學。

（作者單位 吉林省長白山保護開發區池北區第一初級中學）