“生字墻”的妙用

摘 要：利用“生字墻”讓學生練習識字，及時再現生字，能激發學生的識字興趣，取得較好的效果。

關鍵詞：識字；“生字墻”；激發興趣

“人生聰明識字始。”識字是小學低年級語文教學的重點和難點。識字教學是枯燥的，小學生最不能容忍枯燥。作為一年級語文教師，筆者嘗試用“生字墻”來讓學生練習識字。事實證明，效果還真不錯。

開學初，教師在一張桃紅紙上寫上“識字加油站”幾個大字，然后工工整整地寫上本學期要求認識的幾百個生字，四周畫上好看的花邊，把這張紙貼在教室前面黑板旁邊的墻上，再用透明膠布把生字表全部覆蓋一遍，這樣學生摸不壞，結實耐用。我們親切地稱它為“生字墻”，這也成為教室的一道亮麗的風景。精美的“生字墻”作用還不小呢！

一、課堂上的用處

雖說是一年級學生，他們處在同一起跑線，可學生之間的差異還是挺大的。就說每節課學生做作業吧，優等生往往做得又快又好，完成了就不知道要干什么，有的學生還吵鬧，而基礎差的學生有的才剛動筆，有的根本不會寫，教師就要輔導這些學生做練習，很難關照已經完成作業的學生。這時，教師會請一個學生手拿教鞭來到“生字墻”前面，對學生說：“請完成作業的同學到識字加油站來加油，這樣，你們就會跑得更快了。”已做完作業的學生一個個喜出望外，上臺認字去了，都想多加一點油，跑在別人前頭呢！學生輪流當小老師，認真地點著墻上的生字給同學認。這部分先完成作業的學生就有新任務了，一個個學得興趣盎然。學生學習了生字后，遺忘也就隨之開始了。根據“先快后慢”的遺忘規律，鞏固生字識記的常用方法是及時復習。利用“生字墻”，學生用完成作業后的時間去識字，有時雖然只有短短幾分鐘，但學生每天都有機會和生字“寶寶”打招呼，積少成多，時間一長，就輕松地把生字記下了。

二、課后的作用

“生字墻”不僅課堂上可以用，而且課外也能用上。課余時間，很多學生都喜歡走到“生字墻”前看一看、摸一摸、讀一讀。我點，你認。你點，我認。教師還會把班上的學生分成若干小組，組長在課后會叫上該組的成員來認字，讓他們一個一個過關。小組長們盡職盡責，教得可認真了。興趣是最好的老師，學生干自己喜歡干的事，就不會覺得厭倦，而會覺得是一種樂趣，一種心理需求的滿足。如果學生對識字有了興趣，那么他們就會積極地投身到學習活動中去。

三、開展認字比賽

每學完一兩個單元的生字，班上就要舉行一次認字比賽，學生一一上臺來認字，他們一個個神情專注，都想把學過的生字讀準來。順利過關的學生，教師會在表揚欄里給他貼上一朵小紅花。等到得了幾朵小紅花時，教師還會在一張小紙片上寫上一兩句表揚的話讓學生帶回家，如：“你是班上的認字大王，老師夸夸你！”這種賞識教育手段運用于識字教學，能夠不斷強化學生的學習動機，學生得到了成功的喜悅，以后認字的勁頭就更足了。

小小漢字，奧妙無窮。美妙的“生字墻”——識字加油站，真是學生的識字樂園。

（作者單位 劉春華：江西省永豐縣佐龍中心小學 李萬金：江西省永豐縣石馬中心小學）