課堂教學中如何建立新型的師生關系

摘 要：課程標準要求“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。新型的師生關系應以教師為主導，學生為主體，教師在教學過程中是引導者、參與者，是學生共同學習的伙伴。

關鍵詞：學生；教師；新型師生關系

古人云：“親其師而信其道。”在新課程改革中，學生由被動學習變為主動學習，教師由教者變為參與者、引導者。保持友好的合作，建立新型的師生關系，提高教育教學效率，不是一朝一夕就可實現的，它需要教師付出艱苦的勞動。

一、教師要尊重學生，平等地對待學生

學生在社會是一個獨立的個體，與教師在人格上是平等的。教師應放下師道尊嚴，拋棄權威和“金口玉言”，承認學生的個性特征及內在潛能，增強師生之間的互動。比如，當我們需要學生幫助時，不可用命令的語氣，應先征求學生的意見，或用“請”字開頭，并適時地對學生說聲“謝謝”，以表達我們的感動。從而使師生成為朋友，學校成為樂園。

二、教師要有愛心和一顆寬容之心

學生需要教師的愛。有人說：“如果沒有愛就沒有教育。”只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重。對待學生，教師要一視同仁，不能厚此薄彼。因為“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。要允許學生犯錯誤，教室是出現錯誤的地方，學校就是改正的場所。所以，我們要以平常心來對待每一個學生，不要把他們看成是一張純潔無暇的白紙，應把他們看成是發展的人，是獨特的人，從而建立一種新型的“大朋友”與“小朋友”，“問路者”與“指路者”的關系。

三、教師應常與學生溝通，從而發現他們的閃光點

教師應當具備一顆真誠、純潔的童心，與學生進行心與心的交流。交流的方式很多，例如，談話、游戲、文體活動、課堂教學、課后輔導等。在交流中發現他們的閃光點，并大力贊揚，以激發學生的自尊心和上進心。孔子曰：“三人行，必有吾師焉。”教師要有向學生學習的勇氣。向學生學習的過程，也是進行情感交流的過程，從而為師生建立新型的師生關系打下基礎。

四、教師要了解每一個學生的特點，因人施教

了解學生的個性特點，包括脾氣秉性。比如，有的學生是默默反抗型的，有的學生則是不吃虧型。我們一定要了解每個學生的個性特點，對不同的學生采取不同的辦法，用一把鑰匙開一把鎖。

總之，教師要真誠地愛學生，平等地對待他們，充分地信任他們。俗話說：“愛人者，人恒愛之。”關鍵是讓學生信服。我相信，植根于愛的土壤中的教育藝術，定會綻放瑰麗之花。

（作者單位 吉林省扶余市得勝鎮第二中心小學）