略談農村小學教學管理

摘 要：隨著社會的不斷發展，素質教育也在全國開始實施，城市小學教學的管理制度在短暫的幾年內取得了顯著的效果，可是農村小學教學的管理卻一直處于落后的狀態，提高農村小學教學管理的水平刻不容緩，要對小學教育狀況進行分析的同時，加強教學

管理。

關鍵詞：農村小學；教學管理；教學效果

農村相對于城市還是落后一些，尤其是在小學教育方面，師資力量、教學條件上都有所欠缺，所以農村學校在發展上相對緩慢一些，而這些緩慢的因素和教學的質量都跟教學管理制度有著很大的關系，如果找到小學教學管理的方法，那么促進農村小學的發展，那是指日可待的。下文是筆者對農村小學教學管理的分析。

一、加強常規教育教學質量

教育教學質量對于小學管理來說，是一項非常重要的體會，這是學校教育好學生最基礎的做法。學校都是在為教學質量的提高進行努力著。在對學校工作指導的時候，我們要對教育教學質量作出深刻的研究，以其為出發點，安排一定的計劃。在教學改革完畢，把教育教學的質量一直推廣到今天，這需要教師的辛勤工作以及他們對學生的耐心教學，我們要不斷對教學管理的學習進行加強，要以教學作為全校的中心，提高教育教學管理的質量。

二、完善學校的管理制度

要對學校的規章制度進行完善，按照學校的規則管理教師隊

伍。管理制度要根據學校在教學中的管理方法進行分析。由于小學生年紀還小，在教育管理方面會遇到一些問題，對于這些問題，我們要規范化，要形成一個爭先創優的教學環境。

三、加強師資隊伍建設

人對于學校教育管理十分重要，這是學校的核心，在農村，教學的質量直接會影響到學生未來的發展，他們的條件本身就不是很好，但是我們可以在條件不好的情況下，對農村小學的師資力量進行提升，有一些好的教師，更會帶出好的學生。

總之，在對農村小學教學管理上，學校要從教學教學管理方面入手，而且還要加大教師的教學力度，想要教學水平得到提升，從教師身邊著手會有更好的教學效果。

參考文獻：

[1]楊學良，蔡莉.貧困地區小學開設綜合實踐活動課程探究：以隴東南農村小學為例[J].西北成人教育學報，2011（46）：58-59.

[2]楊學良，謝斌.隴東南貧困地區農村小學開設綜合實踐活動課程的問題與對策研究[J].天水師范學院學報，2011，23（9）：108-110.

（作者單位 吉林省舒蘭市開原鎮青松中心小學校）