深入挖掘，讓文章閃耀思想的光芒

作文課上，老師讓寫(xiě)一個(gè)身邊的人。趙梅同學(xué)寫(xiě)了自己的媽媽?zhuān)礼R良寫(xiě)了一位農(nóng)民工哥哥。兩個(gè)人平時(shí)寫(xiě)作水平差不多，老師給趙梅的評(píng)語(yǔ)是一般般，而對(duì)馬良同學(xué)大加贊揚(yáng)，夸獎(jiǎng)他的文章立意深刻。趙梅不解，經(jīng)過(guò)老師的分析才明白，自己的文章只是就事論事、就人說(shuō)人，而馬良的文章寫(xiě)出了農(nóng)民工雖然貧窮但不卑微的精神。并且以小見(jiàn)大，關(guān)注到了生活在社會(huì)底層的一類(lèi)人，高屋建瓴，立意深刻。對(duì)，要寫(xiě)出立意深刻的文章就需要你打破常規(guī)思維，做到深入挖掘。就像打井，只要再往下挖一點(diǎn)點(diǎn)，甘甜的井水就會(huì)噴涌而出。

其實(shí)，看一篇作文是否深刻，對(duì)讀者而言，主要看能否感動(dòng)、能否啟迪、能否熏陶、能否教化；對(duì)文章而言，主要看議論文說(shuō)理是否透徹、論點(diǎn)是否深刻，記敘文是否生動(dòng)形象、思想是否深刻。廣泛的閱讀積累，時(shí)時(shí)的體悟反思，善于打破常規(guī)的思考都會(huì)讓作文的立意深刻起來(lái)。

不知有花

★張曉風(fēng)

那時(shí)候，是五月，桐花在一夜之間，攻占了所有的山頭。歷史或者是由一個(gè)一個(gè)的英雄豪杰疊成的，但歲月——?dú)q月對(duì)我而言是花和花的禪讓所締造的。

桐花極白，極矜持，花心卻又泄露了些許微紅。我和我的朋友都認(rèn)定這花有點(diǎn)詭異——平日守口如瓶，一旦花開(kāi)，則所向披靡，燦如一片低飛的云。

車(chē)子停在一個(gè)小客家山村，走過(guò)紫蘇茂盛的小徑，我們站在高大的桐樹(shù)下。山路上落滿(mǎn)了白花，每一塊石頭都因花罩而極盡溫柔，仿佛戰(zhàn)馬一旦披上了繡帔，也可以供女人騎乘。……