向目的地進發

豐富指數★★★★★ 深刻指數★★★★★

文采指數★★★★★ 創新指數★★★★

有人說生活是首歌，是調色盤，我怎么感覺不到呢？

有人說外面的世界很大，很精彩，我怎么看不見呢？

因為我生活在一個圓中，完全看不見前方的目的地。這個圓以學習為半徑，書本知識為圓心。在這個圓中，只有兩條直徑：教室——食堂——宿舍，學校——家——書店。（比喻新穎，形象、準確地闡釋了作者學習的狀態。）

星期六的中午，學校異常活躍，第四節課還沒有結束，校門口已站滿了焦急等待的家長。我料想媽媽也一定在其中，她等的并不是我，而是老師，為的是了解我的學習情況。

“班主任說你這幾天成績下降了，我又得給你加壓了。”媽媽邊騎車，邊對我說。“你不是一直都在給我加壓嗎？”我心里默默地想著。

一回到家里，媽媽就忙著打電話。我想：一定是給孫老師打電話，或者是給李老師打電話，或者……“高老師馬上來給你補語文，你先把書拿出來看看。”如果我是一個叛逆的男孩，我會把房門猛地關上，放搖滾樂，并把音量開得大一點，以示抗議。如果我是一個叛逆的女孩，我會白一眼：家教，一邊涼快去！可聽話的我只會說：“Yes， of course.”我聽說，人從一生下來就有一種內在的反抗意識和不同的反抗方式。可我的反抗方式是什么呢？我知道學習的目的地就在前方，但是進發的方式只有不斷加壓嗎？

在家里，媽媽是氧氣，具有助燃性；爸爸是氫氣，具有可燃性；而我的成績是導火線。每當成績下降時，導火線便會“哧哧”作響，突然氧氣和氫氣同時爆炸。