圖畫背后的故事

按說，在低年級的語文測試中，遇到看圖寫話的題目，并不奇怪，因為這是一個最能考查低年級學生想象、表達等能力的題型。不過，本學期的一次看圖寫話卻不僅是考查了學生的各項語文能力，還讓我看到了背后所隱藏著的家庭教育問題。

這是本學期單元測試六中出現的一道看圖寫話題。圖上畫著一個戴著眼鏡的中年男子，坐在電腦前，頭上冒著汗，一個小男孩端著一個茶杯正向他走來。我以為，這對于一個一年級學生來說并不難，因為上學期學過類似的一篇課文——《在家里》。我想，學生觸類旁通，一定能寫出令我滿意的答案來的。

試卷收上來后，我才知道，一切都不像我想象的那樣簡單。圖中的“爸爸”在干什么？學生們的說法不一。我統計了一下，全班73名學生的答案大概可以分為三類：說在修電腦的有1人，不到1% ；說在上網查資料的有12人，約占 16% ；說在玩游戲的有60人，約占82%。有的學生在文中寫道：“早上，爸爸在玩電腦，爸爸說：‘明明，給我倒一杯茶。’”還有的學生這樣寫：“我幫爸爸倒了一杯茶，說：‘爸爸，您喝水吧?！职终f：‘不用，我不喝，要喝你喝?！?/p>

看完這些小作文，我有點生氣。這些小作文在字詞、事理、標點方面都沒什么大問題，我卻不想給它高分：電腦只是用來游戲的嗎？確實，我們當中有許多家庭就是這樣，花幾千元錢買個電腦，然后把它當游戲機，而不是為了工作、學習。家長在游戲時還要命令孩子為其倒水。孩子送上了水，得到的竟然是冷冰冰的回復：“不用，要喝你喝?！边@就是以身作則的家長嗎？難怪有那么多孩子沉迷網絡而不能自拔，難怪有那么多孩子一出校門就理所當然地把書包扔給家長，難怪有那么多孩子因不能理解別人的好意而總是不合群。

可是，不給高分又覺得有點對不起孩子。孩子們說的是真話、實話。他們把自己看到的、聽到的如實寫了下來，又有什么錯？我陷入了兩難的境地。我忽然想起了課程標準多次提及的“語文素養”一詞。何謂“素養”呢？是指平日的修養。而“修養”是指養成的正確的為人處世的態度。這樣一來，這道看圖寫話題所折射出來的就應該是家長平日待人處事的態度了。給學生講講如何正確待人處事，漸漸在我腦海里清晰起來。（作者單位：江西省玉山縣逸夫小學）