別異化了思品課開(kāi)放性試題

相對(duì)于傳統(tǒng)試題而言，開(kāi)放性試題允許、倡導(dǎo)和鼓勵(lì)答案多元而非唯一，其命題的宗旨是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。有鑒于此，開(kāi)放性試題在近年來(lái)的中考思品學(xué)科試卷中被廣泛推崇，成為試卷命題的一大亮點(diǎn)和特色，但在實(shí)際操作過(guò)程中卻往往被一些教師異化“走調(diào)”。

“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。”開(kāi)放性試題改變了“千人一面”“異口同聲”的局面，在答題時(shí)無(wú)固定模式可循，無(wú)現(xiàn)成答案可搬。學(xué)生可以從不同角度、不同層次、按不同思路對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行思考，從而得出截然不同卻正確合理的答案。只要言之成理、論之有據(jù)即可酌情給分。有一次視導(dǎo)片統(tǒng)考統(tǒng)批試卷，有名教師在分析自己班級(jí)學(xué)生試卷時(shí)幾乎跳了起來(lái)。原來(lái)其中的某一道開(kāi)放性題目，如果讓他自己批閱試卷，全班平均分至少要高出3分，有的答案明顯可以得分，但閱卷教師卻視而不見(jiàn)。相反有的答案不見(jiàn)得有什么亮點(diǎn)，但閱卷教師反而大開(kāi)綠燈。筆者也碰到過(guò)類似的情況，有一次市視導(dǎo)片統(tǒng)一批閱期末試卷，在臨近統(tǒng)計(jì)總分時(shí)發(fā)現(xiàn)有一道開(kāi)放性題目的得分出入較大，于是去詢問(wèn)該題的閱卷教師。哪知道這位已經(jīng)批閱該題近一天的教師也說(shuō)不出自己評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，只是說(shuō)“因?yàn)槭情_(kāi)放性試題，所以我都是大概給點(diǎn)分”。筆者啞然，難道開(kāi)放性試題就可以隨心所欲地“大概地給點(diǎn)分”嗎？開(kāi)放性試題的開(kāi)放性目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)，能不能真正達(dá)到多角度考查學(xué)生能力和思維的目的，能不能考出他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，閱卷標(biāo)準(zhǔn)的多元化是一個(gè)重要保證。在批閱開(kāi)放性試題時(shí)教師不再需要像以前那樣硬套答案和“采點(diǎn)給分”，而是“采意給分”。正因?yàn)槿绱耍恍┙處熢谂嗛_(kāi)放性試題時(shí)歪曲了宗旨，隨心所欲地想給分就“網(wǎng)開(kāi)一面”，想不給分就“毫不留情”，這樣就造成了事實(shí)上的不公正。誠(chéng)然，開(kāi)放性試題鼓勵(lì)答案多元化，學(xué)生可以不必拘泥于一個(gè)思路，不必拘泥于單一的、固定的答案，所答內(nèi)容也不必要求與參考答案完全一致。教師在批閱試題時(shí)不再需要死扣要點(diǎn)、死摳字眼，只要言之成理也可酌情給分。但思維的多向度絕不是思維的信馬由韁，違背題目主旨、不符合題目要求、“牛頭不對(duì)馬嘴”的答案同樣應(yīng)該“格殺勿論”；答案的多元化，并不意味著學(xué)生可以隨心所欲地想怎么答都可以；答題的多角度，并不是任意角度都可行；開(kāi)放性試題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，并不意味著答案沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)， 倘若信手拈來(lái)，泛泛而談，甚至答非所問(wèn)，失去原則，就有失公平、公正。那種認(rèn)為“開(kāi)放性試題是個(gè)筐，什么答案都可以往里裝”，是教師對(duì)開(kāi)放性試題的一種誤解和歪曲。

在一些教師的潛意識(shí)中，甚至還錯(cuò)誤地認(rèn)為開(kāi)放性試題的答案是可以無(wú)限開(kāi)放的，可以胡編亂造。為了學(xué)生提高考試分?jǐn)?shù)，有的教師在平時(shí)教學(xué)中違心地傳授制勝“法寶”，以歪門邪道指導(dǎo)學(xué)生，企圖通過(guò)投機(jī)取巧的方式取得好成績(jī)，這是對(duì)開(kāi)放性試題的褻瀆。事實(shí)上，開(kāi)放性試題的答案取向是以教材為基礎(chǔ)的，學(xué)生要解答好不僅要系統(tǒng)掌握教材的基本知識(shí)，還要有正確的解題思路和掌握嫻熟的答題技巧，既要“登高望遠(yuǎn)”，更要“腳踏實(shí)地”，在解題時(shí)必須以教材知識(shí)為依據(jù)，靈活駕馭教材觀點(diǎn)。那些脫離教材盲目判斷、東拉西扯、高談闊論等均為解題之大忌。發(fā)散性思維不是漫天撒網(wǎng)，更不是張冠李戴，必須緊扣試題要求和教材觀點(diǎn)，真正做到“形散而神不散”，符合題目要求才是解答開(kāi)放性試題不可逾越的界限，也是批閱開(kāi)放性試題必須堅(jiān)持的原則和堅(jiān)守的底線。（作者單位：江蘇省蘇州市吳江壇丘初級(jí)中學(xué)）