讓愛拐個彎

晚上，我正在網上查閱資料。突然，我的QQ不停地閃動起來。輕輕點擊，原來是阿強。“老師，我很想念你教我的那段日子。”

阿強，是我曾經教過的一個學生。當時，他的英語基礎很差，而且，課上總是違紀，管不住自己。每次，老師們批評教育他的時候，他還總是鬧一些小情緒，誤認為老師們都不喜歡他。為了讓阿強有所進步和改變，我便總是在放學后擠出些時間來單獨給他輔導功課，給他做思想教育工作。經過一個學期，阿強的英語進步了許多，達到了班上的中上等水平。阿強很高興，對英語的學習興趣也逐漸濃了起來。

后來，由于學校安排我輔助德育管理工作，便減少了我一個班的教學工作量。也就是說，阿強所在的那個班的英語教學工作換成了崔老師擔任。崔老師對阿強不是很了解，課上，也忽略了對阿強的關注。再加之，有幾次回答問題，雖然阿強把手舉得高高，崔老師卻沒有叫到他，這就更加嚴重地影響到了阿強的學習積極性。于是，阿強又開始鬧起了小情緒，說話、走神，搞小動作。見阿強總是違反課堂紀律，崔老師也很是生氣，幾乎每天都要在課堂上點名批評。

阿強對崔老師的不喜歡還不僅限于此。有一次，學校進行英語月考。鄰桌的一個學生問阿強某個單詞怎么拼寫，結果，被崔老師看到了。崔老師就誤認為阿強想要抄鄰桌學生的答案，對阿強進行了點名批評。阿強對此不服，還和崔老師頂撞了起來。再后來，阿強便完全沒有了上英語課的興趣。

“老師，您教我的時候，我挺喜歡學英語的。可是，現在……唉！”阿強的一聲嘆息，讓我感受到了他對放棄英語學習的一種無奈和不情愿。

第二天，我找到了崔老師，把我和阿強之間的故事說給了他聽。聽完后，崔老師有些愧疚地說：“都是我不好，每次看到阿強在課上違紀的時候，我就很生氣，就認為他不是一個好學生。只知道對他進行批評和斥責，卻忽略了對他的寬容和關愛。何老師，您放心吧，我會把自己的教育失誤改正過來的。”

后來，為了緩解和阿強的情感尷尬，崔老師便經常和阿強一起做作業，一起打籃球。課上，也總是微笑著提問他阿強幾次，即使阿強沒有舉手。一蹶不振的阿強終于一去不復返了，阿強又重新找回了學英語的自信和樂趣。

面對自暴自棄的學生，如果我們不能從正面幫助他，那就讓愛拐個彎，借助朋友、同事和家長的力量把愛唱響。（作者單位：天津市寧河縣漢沽管理區第一中學）