高山仰止景行行止

與智者為伍，是一種緣分，也是一種幸運。

與名師同行，是一種機遇，也是一種學習。

與大家共事，是一種濡染，也是一種影響。

與朱敏龍老師老師搭班，更是我的幸運。

智者之魅力

朱敏龍老師的智慧是一種沉淀，是一種修煉，更是一種無法掩飾的光輝。

初見朱敏龍老師，是在學校的報告大會上。當時，不算年輕的我用班主任特有的眼光向這位傳說中的“名人”掃視過去——樸實、低調、親切、儒雅，不張揚、不炫耀。

后來的幾年，我們有幸在同一個年級組共事，我又受著他的直接領導，我分明讀到了傳說中名人的卓爾不群。

我讀到了他“采菊東籬下，悠然見南山”的淡然，因為他不計名利，不計報酬，堅守追尋著數學的美麗夢想；我讀到了他“為伊消得人憔悴”的篤實，因為他筆耕不輟，論文高產，自在馳騁于反思的一方天地；我讀到了他“讀書破萬卷，下筆如有神”的才思，因為他發言精彩，文思敏捷，文采斐然，深深沉醉于教育的蔚藍星空；我還讀到了他“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的韌性，因為他人到中年，鍥而不舍，鐘情耕耘于教學這片沃土。

和這樣的老師搭班，身心愉悅，受益匪淺。

名師之風雅

朱敏龍老師的風雅是一種從容，是一種歷練，更是一種無法復制的智慧。

在他的課堂上，孩子們時而雙眉緊蹙，時而開懷大笑，時而各抒己見。每次去班上，我都能看到他熱情洋溢、激情投入的講解。因此孩子們總是愿意親近他、聽從他、尊敬他，總是沉浸于他的魅力數學課堂。

他的課堂讓學生如坐春風，如沐春雨。班上有個孩子在日記里面這樣寫道：“山不在高，有仙則靈；課不在深，有‘龍’則靈。有了朱老師的數學課堂，從此不再害怕數學，有了朱老師的課堂，一教就靈，一學就會。”

我曾經聽過他一節數學課，那是一次“名師導航”展示。朱敏龍老師輕松上陣，機智迭出，充滿魅力。整堂課上，他教學幽默有分寸，語言詼諧有尺度，學生在他的引領下，個個精神煥發，神思飛揚。整節課張弛有度，亦莊亦諧。學生在幽默的課堂中積極思考，努力探究，思想的火花在他的引導下使得教室生輝。一節課罷，我這個地道的外行都感受到了數學的神奇和價值。

難怪我的學生在作文里這樣寫道：“朱老師的身上總有一種魅力吸引著我，讓原先不太鐘情數學的我，燃起了對數學熱情的火焰。我應該感謝朱老師，是他喚起了我對數學的熱愛。謝謝你，朱老師！”

大家之風范

朱敏龍老師風范是一種修養，是一種力量，更是一種無法掩蓋的光芒。

他總是有一種無法抵擋的親和力，無論微微一笑還是輕輕一語，都如鄰家大哥一般親切而溫暖。同事們愿意和他相處，愿意和他分享教學心得，也愿意和他分享生活故事。

記得我當初參加市級學科評比的時候，有些煩躁，有些徘徊。朱敏龍老師及時勉勵我：“闖一闖，沖一沖，你就會成功！你一直很優秀，將來你會更優秀！”當我成功地闖過去，我想我要感激這些話語的主人給予我的信心和力量。

他的人品、教品、文品、師品一如他的人，舉手投足有大家之風范。這或許就是歲月沉淀給他的魅力和智慧。

太史公曰：“《詩》有之：‘高山仰止，景行行止。’雖不能至，然心向往之。”劍膽琴心的智者，胸中溝壑的名師，演繹傳奇的大家。這些雖然是我無法企及的高度，但我要感謝朱老師給予我見賢思齊的勇氣和力量！（作者單位：江蘇省南京市金陵匯文學校）

本欄責任編輯 湯金娥

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