培養小學生英語學習興趣的策略

[摘 要]小學生對英語有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一點加以正確引導，樹立學生學習的自信心，將會收到事半功倍的效果。英語學習，興趣為先。教師一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面也要重視培養和保持學生對這門學科的興趣。

[關鍵詞]小學英語；好奇心；興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學習最好的老師。如何培養小學生學習英語的興趣呢？筆者認為可以從以下幾個方面入手。

一、創設情境，營造良好的英語學習氛圍

布魯姆說：“成功的外語課堂教學應當在課內創設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。”在英語教學過程中，微笑是至關重要的。教師應盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創造一個開放寬松的教學環境。

教師要充分創設情境調動學生的思維，使學生會探究、會學習、會運用英語。教師還應改變角色，應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，甚至與學生建立起親人和朋友般融洽的師生關系，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態。

在教學過程中，應對學生的行為表現作出及時的評價。對學生的表現應多贊美、少批評，對于學生的錯誤也要委婉指出，并指導學生加以改正。小學生對學習的自信心主要來自外部的評價，學生自信心的提高是一個持續的過程，所以不能指望通過一兩次積極評價就能幫助學生建立起良好的自信心。

二、通過實物教學，讓學生零距離地接觸所授新事物

在每堂課前，教師應充分研究教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等。例如，學習“Let’s learn”時特意事先準備好一些實物，教授colours時，可以事先準備各種顏色的蠟筆，教授服裝時可事先畫一些漂亮的衣服，教授動物時可準備動物的圖片，教水果時可以多準備一些水果，使一些抽象的詞語具體化。這樣，不僅能調節課堂氛圍，加深學生對所學內容的印象，也便于學生理解和掌握，讓學生易于接受。同時鼓勵學生在個性展示活動中能夠積極參與，體現學生的主動地位。可讓學生展示課前準備的親手制作的富有個性的作品，也可以在課堂上應用這些作品做一些小游戲，對于表現好的學生可以將這些實物獎勵給學生。

三、鼓勵學生扮演文中角色，訓練口語

教學要注重“以人為本”，發揮學生主體作用。教師要認識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。在學生學習英語的過程中，教師要善于引導學生思考、討論、回答問題，而不是限制學生的思維。要把學生置于主人地位，使學生很自然地用英語思考、很積極地進行英語語言輸出。以教Let’s talk部分內容為例。四年級Unit4 How much is it的學習中，全班學生要出去Have a picnic ，事先要準備很多食物。在課堂上，可讓兩個學生扮演customers一個學生扮演shop assistant，鼓勵學生根據所學課文內容靈活自由地表演。讓他們在角色扮演活動中體驗學習樂趣，通過自身的參與來強化所學的知識，真正提高在交際中應用英語的能力。在面對基礎差的學生時，不要吝嗇自己的激勵性的語言，要讓學生在鍛煉中找到自信。

四、通過唱英語歌曲，陶冶情操

新課程九年義務教育課本中的歌曲既活潑又有趣，符合學生的知識基礎、年齡心理特征和認知規律。把英語歌曲與英語教學密切地結合起來，可以激發學生的學習興趣，增強學生的自信心。英語歌曲要注意科學地選用，才能有助于教學。教師可以在導入新課、復習舊課、調節情緒、調整注意等情況下，讓學生聽一些優美的，健康的，積極向上的英語歌曲。

五、開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動

通過開展英文寫作競賽、即興演講、英語歌唱等活動，可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識自我并激發成就感，增強其自信心。通過開展課外活動，有利于增添學生學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。學生在課余時候也可以多用英語與人交流。有條件的情況下，教師還可以開個英語Party，讓學生能將英語視作交際用語，敢于開口說英語，不怕出錯。

責任編輯 王凌燕