利用課本資源進(jìn)行感恩教育例談

[摘 要]《背影》是人教版八年級（上）第二單元中的一篇平中見奇的散文精品，非常的感人。教師應(yīng)通過對課文的教學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)深深的父愛，學(xué)會理解，學(xué)會感恩身邊給予教師關(guān)愛的每一個人，以實際行動去關(guān)愛別人，教會學(xué)生去做一個愛自己、更愛別人的人。

[關(guān)鍵詞]背影；父愛；理解；感恩

《背影》是人教版八年級（上）第二單元中的一篇平中見奇的散文精品，非常的感人。在上這節(jié)課時，教師不僅要反復(fù)閱讀課文，而且要逐字逐句認(rèn)真地品讀課文，查閱有關(guān)朱自清的大量資料來理解課文內(nèi)容。文章通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，刻畫父親的背影，特別是父親蹣跚地穿過鐵道，爬上月臺為兒子買橘子時的背影，讓讀者在閱讀的過程中禁不住與作者一起熱淚盈眶，那是一位父親對兒子的一份至親至誠至愛的深情，表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的熱愛和兒子對父親的百般懷念。但像“關(guān)心”“愛護(hù)”“感激”這一類的抽象現(xiàn)成的字眼，文章中卻一個也沒有用，更沒有什么華麗的詞藻。全文語言樸實無華，但傳達(dá)了無限的深情。

語文教材決不只是字詞的排列組合，它的字里行間滲透著豐富的情感。教師在備課時可以制訂知識、能力、情感的三維目標(biāo)，學(xué)以致用是教學(xué)這一課的目的。在現(xiàn)實生活中來自家庭方方面面的愛實在太多，以至現(xiàn)在的學(xué)生熟視無睹親人們對他的愛，導(dǎo)致學(xué)生以自己為中心，自私自利，難以管教。教師這個時候就應(yīng)該充分發(fā)揮教師的資源作用和指導(dǎo)作用。教材是一種資源，教師本身也是一種重要的資源。在課堂上就應(yīng)該以教師的人格去影響學(xué)生的人格，以教師的視野去影響學(xué)生的視野。當(dāng)學(xué)生對課文不理解時，教師可以談自己的體會和認(rèn)識，通過制作課件引導(dǎo)和幫助學(xué)生去感受。也許這樣做，教師教給學(xué)生的不是知識，但卻是一種體會情感的方法和眼光，一種觀察生活、思考生活的能力。朱自清的散文《背影》以其感情真摯自然見長。“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”哪些角度易讓學(xué)生領(lǐng)悟文中滲透的父慈子孝的真情呢？

教師可以嘗試讓學(xué)生走進(jìn)深深的父愛，學(xué)會感恩身邊給予教師關(guān)愛的每一個人入手。

一、抓住背影，朗讀圈畫

文章的標(biāo)題是“背影”，父親給作者留下深刻印象的也是背影，在文中多次出現(xiàn)，可以視作貫穿文章的主線。教師可把有關(guān)背影的描寫制成課件，“背影的表現(xiàn)角度能集中反映出描寫對象的內(nèi)在精神”，分析課文時，抓住背影，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。所以，教師要通過反復(fù)朗讀、圈畫，看視屏、欣賞歌曲，通過自己對父愛的感悟，引發(fā)一場愛的風(fēng)暴，引導(dǎo)學(xué)生體會父親無微不至的愛，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

二、課外拓展，體會寫法

“細(xì)微之處見真情，抓住人物的某一細(xì)節(jié)，多次展開描寫”，這是這篇散文最大的特色。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么選擇“背影”這樣的角度來命題立意，并用它來組織材料呢？然后小結(jié)：抓住細(xì)節(jié)描寫能達(dá)到藝術(shù)視角的創(chuàng)新，可以給讀者以自由想象的廣闊天地，并且最能體現(xiàn)父親對兒子的愛。隨后，教師發(fā)了課外閱讀三毛寫的“母親的背影”，此文與《背影》有異曲同工之妙。在課堂中，教師緊緊抓住細(xì)節(jié)描寫這一主線，貫串整個教學(xué)，教學(xué)思路非常清晰。課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外拓展，學(xué)習(xí)的容量增加了，所學(xué)的知識也及時得到了鞏固。

三、連接生活，暢談心聲

不同的父親，愛的方式各有不同。最后一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生暢談心聲，說說在自己的經(jīng)歷中，父親的哪些細(xì)節(jié)令人難忘。通過小組討論，推選1～2人上臺做一分鐘演講，全班交流，預(yù)期使全課達(dá)到高潮，體現(xiàn)父愛的偉大。

在本課的教學(xué)拓展延伸中，學(xué)生雖然根據(jù)教師的引導(dǎo)和啟示，能聯(lián)想生活中父母對自己的關(guān)愛，但這僅限于表面。他們還無法真真體會生活中的父愛，因為每個父親表達(dá)對子女的愛的方式是不一樣的，有的是嚴(yán)厲的（嚴(yán)父慈母就是這個道理），有的是內(nèi)斂的（其實是關(guān)愛學(xué)生的，但是卻不表現(xiàn)出來）。正如朱自清的父親一樣，他的父親對他的愛就屬于那種內(nèi)斂的愛。父愛是嚴(yán)肅的、剛強(qiáng)的、博大精深的、是沉默的。父愛同母愛一樣偉大，只是父親表達(dá)愛的方式不同而已。

至愛親情是教師擁有的無上的財富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件洗干凈的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對教師的期望和關(guān)懷。正像父親的背影一樣，永遠(yuǎn)感動著教師。“請大家回到家里，從生活中的點(diǎn)滴小事做起，用自己獨(dú)特的方式，向父母、親人表示你對他們的愛，對他們給予你的無微不至的關(guān)懷表示感激。給父母洗一次衣服，給他們捶捶背，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……”這樣引導(dǎo)，學(xué)生將學(xué)會理解，學(xué)會感恩。教師不僅要教會學(xué)生知識，同時也要教會他們做人的道理。

責(zé)任編輯 周正旺