在語文教學(xué)中讓學(xué)生參與評價的探索

[摘 要]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動中得到生動活潑的發(fā)展。教師要主動轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生興趣；優(yōu)化課堂教學(xué)評價，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；促進師生之間、學(xué)生之間多向合作交流，讓學(xué)生在活動中自主學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；學(xué)生參與評價

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與評價

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，強化他們的學(xué)習(xí)動力。在整個語文教學(xué)過程中讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就要求教師認真鉆研教材，在備課過程中既備課文又備學(xué)生，使他們在教學(xué)中始終興趣盎然，學(xué)習(xí)勁頭十足。

所以說，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要靈活運用多種多樣的教學(xué)手段，采用課堂游戲、實物演示，小品表演、多媒體教學(xué)等方法吸引學(xué)生的注意力，以這些形象生動直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)起學(xué)生評價的興趣，調(diào)動和發(fā)揮他們參與評價的積極性與創(chuàng)造性。在學(xué)生初步嘗試評價的時候，教師要經(jīng)常采用激勵性語言鼓勵學(xué)生大膽說出自己的見解和主張，并在課堂上當(dāng)眾予以及時表揚，由此建立起他們評價的信心。在學(xué)生基本掌握了評價的方法后，可采用小組競賽、分組合作、大組交流等多種活動形式擴大學(xué)生主動學(xué)習(xí)的空間，釋放學(xué)生的精神活力，從而激活他們的思維，使他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)交往中大膽發(fā)言、主動合作、積極交流。

二、激勵學(xué)生，提供參與評價的機會

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生發(fā)展的潛在性、主動性和差異性，在課堂上充分保證學(xué)生有自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間，為每一個學(xué)生提供參與評價的機會，從而調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

例如，教師在教學(xué)《有趣的游戲》一課時，可先組織學(xué)生做扔手帕、釣魚、貼鼻子等多種游戲，然后讓他們說一說：這個游戲的流程是怎樣的？是怎么參與的？當(dāng)時的心情怎樣？學(xué)生會積極參與其中，爭相表達。在此基礎(chǔ)上，教師再適當(dāng)點撥，可收到學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極參與的效果。此外，教師還可以經(jīng)常利用課余間隙時間，組織學(xué)生做有趣的游戲，如講革命故事、唱愛國主義歌曲、觀看科幻影視片、收聽廣播節(jié)目等，在活動后再組織交流，說說過程、體會等。這樣就能激發(fā)學(xué)生主動參與活動，并學(xué)得生動有趣。

在閱讀教學(xué)中，類似的教育契機很多，教師要善于抓住，給予學(xué)生充分的參與評價的時間和空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮，使學(xué)生在評價中得到發(fā)展。如筆者在教學(xué)《狼和小羊》一課時，讓學(xué)生充分想象，續(xù)編故事的結(jié)局，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來了。他們充分發(fā)揮想象說出了合情合理的故事，并十分樂意參與評價。因此，教師要根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，采用靈活多樣的教法，讓學(xué)生積極參與評價。

三、實施評價，讓學(xué)生自評與互評

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生實施公正、全面、客觀的評價，嫻熟地運用各種有利于學(xué)生發(fā)展的方式、方法進行評價，同時還要引導(dǎo)學(xué)生進行自評與互評。

1.自評。自評就是讓學(xué)生自己評價自己。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生讀完一個句子或一個語段后，就讓學(xué)生獨立思考、判斷，想一想自己在朗讀過程中的成功之處和不足之處。讓學(xué)生對自己的朗讀進行評價，這既是知識的再現(xiàn)，同時又使學(xué)生對自己的能力和方法進行全面的反思，為學(xué)生提供一個足夠的自悟的機會。鼓勵他們主動客觀地評價自己，有針對性地作出自我改進，逐步完善自己，養(yǎng)成自我檢查、自我調(diào)控的好習(xí)慣。

2.互評。互評就是學(xué)生之間互相評價。在教學(xué)中應(yīng)積極鼓勵學(xué)生相互評價，增進學(xué)生間的多向交流，讓他們進一步在與同伴學(xué)習(xí)的比較中認識自我，以利于取長補短、共同提高。互評既讓更多的學(xué)生有了發(fā)表自己的見解的機會，發(fā)揮學(xué)生的互補作用，同時又培養(yǎng)了他們的合作意識，使他們在合作、交流、競爭的學(xué)習(xí)氛圍中得到發(fā)展。

用新課程的理念來讓學(xué)生在評價自己與評價他人的過程中認識自我、完善自我、發(fā)展自我，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮；學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位也得到充分體現(xiàn)；學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個性特點也得到充分張揚。

責(zé)任編輯 滿令怡