構建和諧體育教學的方法

[摘 要]體育教學是教與學的過程，是教師教與學生學的和諧統一，交融著師生間的互動、合作、創新與進步。教學要讓學生在和諧的體育學習氛圍中形成積極的、豐富的人生態度與感情體驗，也要讓教師獲得職業成功感。

[關鍵詞]和諧；體育教學；新教學模式一、 開發教學模式和教學方法，確保和諧體育

1. 讓學生體現運動樂趣的體育教學模式。“快樂體育的教學模式”是近年來在國內“快樂體育”思想影響下形成的教學模式。如在跨欄跑教學時，可先采用游戲法讓學生跨越不同形狀，不同高度的障礙物，讓學生充分體驗跨越障礙進行比賽的樂趣，隨后逐漸轉入跨欄跑的教學階段，讓學生在學習中自定目標（不同的欄數、欄間距、欄高等）并向各自的目標挑戰，體驗運動學習的樂趣并掌握一定的運動技能。

2.發現式的體育教學模式。發現式和體育教學模式也被稱作“問題解決式教學模式”或“創造式教學模式”。如簡化二十四式太極拳的教學，教師先提問“為什么很多人參與并經常練習二十四式太極拳”，因為它給人帶來健康；再引導學生知道太極拳的動作符合人體運動規律，使學生思考太極拳的特點：緩慢、柔和、圓滑等，從而更好地進行學習。

3.小群體學習式的體育教學模式。通過體育教學中的集體因素和疑問交流的作用，通過學生的互幫互學來提高學生的學習主動性和學習質量，可達到培養學生社會性的作用。例如，在進行跳遠教學時，在前半部分，教師可對全班進行跳遠的講解和教學，以小組為單位進行練習；在后半部分，各小組根據自己的目標和組內學習同學情況進行有針對性的自主練習，互相幫助，共同思考，教師在一旁進行觀察，不時給予指點；在單元結束前，進行小組間的跳遠比賽，小組總結與發表自己的學習情況和感想，教師進行全面總結后結束。

二、在體育教學中教師要關愛學生，以情動人

“感人心者，莫先乎情。”寓情于教，以情動人是教學中體育教師經常采用的教學方法之一。愛是建立和諧師生關系的橋梁，只有師生關系處在關愛，平等的和諧氛圍之中，學生才能直言面對老師，大膽的投入到學習之中，去體驗，去完成教學任務。在教學中形成和諧的師生關系，就必須采取多種方法進行交流，比如在教學中善于運用表揚和批評的手段，經常和學生談心，體貼和關愛學生。同時，要充分運用形體語言，形體語言在建立和諧的師生關系中有著“潤物無聲”的效果。

三、要重視學生的主體地位，建立新型的師生關系

新型的師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發展。它應該體現在學生與教師互相尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐。我們每一位體育教師要改變觀念，從“師道尊嚴”的權威中解脫出來，俯下身子，會聆聽學生的心聲，從體育教學的指揮者變為參與者，從決定學生應該怎做、怎樣學的主宰者轉變為與學生合作學習的伙伴。可見，只有重視學生的主體地位，才能建立起新型的師生關系，才能夠在教學中形成和諧、平等、民主的師生關系。

四 、要用新理念為學生進行評價

“某某同學做的動作最好”“某某同學的身體素質好”“某某同學鍛煉很認真，應該受到表揚”“某某同學在學年體育是優秀的”等對學生的體育情況做評價是非常必要的。體育學習需要及時的反饋，學生需要教師即時的鼓勵和幫助。評價往往是多渠道，多形式的（如用語言、手勢、眼神來進行評價等），用文字和數字來評價往往會更生動、有力。教師還要積極地組織學生進行自我評價，這是提高學生學習能力、激發其內在動機的重要途徑，可使學生積極主動地鍛煉。

總之，師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關系，這將有利于教學任務的完成。“親其師，信其道”，在建設和諧社會的今天，在體育教學中構建和諧的師生關系時仍有著十分重要的意義。

責任編輯 錦 瑟