胸中巧布局 構思創三新

作文課上，常常是老師還在引導，有的同學就等不及了，拿筆就寫，寫到中途卡殼了，勉強再寫，這樣必然造成作文斷斷續續，語句不通。

其實，作文也如行兵作戰，下筆前需在胸中先布好局，立意新、語句順的作文才會進入優秀等級。

俗話說：剩飯炒三道，狗都不聞。作文前應思考怎樣才能與眾不同，能讓人讀后一拍后腦勺：哦，原來作文可以這樣寫呀，我怎么就沒想到呢？魯迅先生打過一個比方：第一個把美女比作鮮花的是天才，第二個是庸才，第三個就是蠢才了。如何才能讓作文構思新穎呢？筆者認為，可以從以下三個方面考量。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，同一事物觀察角度不同，視覺效果就會不同。如《最后一課》寫戰爭，作者通過小弗郎士的眼睛來謀篇。在小弗郎士眼里，老師“胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺”卻一反往常地溫和，還穿戴著不同尋常的衣帽，這讓小弗郎士詫異，為下文埋伏筆。

韓麥爾先生在最后一課對大家的批評以及深深的自責，還有對孩子們的諄諄告誡，最后奮筆寫下“法蘭西萬歲”，使一位恪盡職守、赤誠愛國的教師鮮明凸現，韓麥爾先生的形象就這樣在小弗郎士眼里塑造出來——起初模糊甚至猥瑣，繼而清晰，最后便如雕像般活生生地立在讀者面前，讓人強烈地感受到人物外在的力度和內心的激情。

由此可見，如果作文選擇的角度獨到，你就會成為魯迅先生贊譽的那個“天才”。

如《黃果樹聽瀑》，同樣是寫黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，作者卻獨辟蹊徑，抓住“聽”字構思。耳朵里傳來瀑布的“嘩嘩”聲，是那樣響亮、明白、簡單，當瀑布聲與心相呼應時，心也在傾“聽”——“嘩嘩”聲變得豐富、復雜、微妙、精彩，讓讀者“聽”得親切，瀑布聲似乎可以觸摸到，思緒也隨之飄遠，大自然的無限生機頓時沁入心脾。

以“聽”寫看和直接寫“看”，孰奇孰庸，不言自明。

在記敘文中，人物性格和主題思想都要在故事情節中刻畫和展示。如《永生的眼睛》標題就開始設置懸念，眼睛何以永生？文章的結局更是出人意料——不僅眼睛得以永生，還升華出捐贈者無私奉獻的品質。

從“我”對母親的親情，對父親的誤解，到父親的捐贈，再到女兒畫畫的眼睛永生，情節波瀾迭出，一波三折，欲揚先抑地突出父親的高大和“我”受到的教育，女兒的重生，暗示父親的教育作用。由此可見，情節的精妙設計可以設置懸念，讓文章跌宕起伏，氣勢磅礴；可以營造出人意料的結局，讓文章異峰突起，回味無窮；還能制造波瀾，增添意趣，突顯文章主題。

構思方法還有許多，只要著力創造出新，寫作時自然就會如行云流水，不會撓破頭皮也想不出詞語了。不過應該注意的是，寫作時應遵循藝術的真實，切忌胡編亂造。