“聽(tīng)眾”到“演員”的轉(zhuǎn)變

信息技術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題。

正確運(yùn)用信息技術(shù)還能培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

如何通過(guò)《信息技術(shù)》的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢？下面就談?wù)劰P者的新思路。

課堂教學(xué)新模式的基本思想是轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生和教材的傳統(tǒng)地位。主要體現(xiàn)在：教師的角色由“授業(yè)者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”和活動(dòng)的“組織者”；學(xué)生的角色由被動(dòng)的“聽(tīng)眾”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的“演員”，并能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，演變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)者”、“探究者”和“創(chuàng)造者”。

1.開(kāi)放式教學(xué)

努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開(kāi)展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

例如，很多學(xué)生喜歡電腦游戲，有的甚至迷戀游戲中人物的動(dòng)作和服飾。那些優(yōu)美的動(dòng)作和漂亮的服飾是如何制作出來(lái)的呢？在《信息技術(shù)》教學(xué)中，可以通過(guò)演示讓學(xué)生了解這是專業(yè)軟件的功勞，通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)相關(guān)專業(yè)軟件帶來(lái)的快樂(lè)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常會(huì)按部就班地將教科書(shū)上的內(nèi)容逐步教給學(xué)生該軟件怎么用、各項(xiàng)指令是什么概念等等。如此教學(xué)，沒(méi)等老師講解完軟件的最基本內(nèi)容，學(xué)生們?cè)缇鸵呀?jīng)不耐煩了，并且開(kāi)始溜號(hào)、東張西望，課堂秩序逐漸混亂。

上述的教學(xué)內(nèi)容可以通過(guò)粗略地對(duì)相關(guān)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解這些卡通人物的動(dòng)作和服飾是如何通過(guò)電腦制作出的，而無(wú)需詳細(xì)講解該軟件如何使用，僅需介紹一個(gè)簡(jiǎn)單例子，然后布置一個(gè)簡(jiǎn)易的開(kāi)放性題目，讓學(xué)生們自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作即可。這個(gè)開(kāi)放性題目也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生提交設(shè)計(jì)后，老師僅需給出改進(jìn)意見(jiàn)。課堂的任務(wù)和目的就是讓學(xué)生們體驗(yàn)軟件設(shè)計(jì)與制作的快樂(lè)。

2.聯(lián)系生活，學(xué)以致用

創(chuàng)新源于生活，體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師的要求就是要聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)以致用。

一是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。

二是提出開(kāi)放性題目，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)影響人們生活的例子，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新或創(chuàng)造，拓展學(xué)生的思維。教師需利用多種教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生創(chuàng)造性地體驗(yàn)信息技術(shù)在科技創(chuàng)造中的作用。

教學(xué)相長(zhǎng)出自《禮記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。” 意為教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，并同時(shí)得到提高。連幾千年前的古人都知道教與學(xué)需要相互促進(jìn)，對(duì)于現(xiàn)在的創(chuàng)新教育來(lái)說(shuō)更需要注重教與學(xué)的相互促進(jìn)，相互影響。

老師教，學(xué)生學(xué)，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。填鴨式的教學(xué)過(guò)程使學(xué)生成了知識(shí)的受害者，缺乏思考的時(shí)間和空間；一陳不變的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生沉寂在乏味中，失去了創(chuàng)新欲望；沉悶的教學(xué)方法，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；頻繁的題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生無(wú)暇深入思考和探索，失去了舉一反三的樂(lè)趣。這些都扼殺了學(xué)生創(chuàng)新思維的迸發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)化并設(shè)計(jì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，盡可能地留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，選取靈活的教學(xué)手段、新穎的教學(xué)內(nèi)容，時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的求知欲望；采取引導(dǎo)式教學(xué)，與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生自主地獲得獲取知識(shí)的快樂(lè)。

作為信息技術(shù)教師，十分有必要洞悉世界信息技術(shù)發(fā)展的前沿。這就要求任課教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷地自我學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，更新教學(xué)方法與技巧。

1.科學(xué)素養(yǎng)的修養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，關(guān)注時(shí)事政策，培養(yǎng)自身的科學(xué)素養(yǎng)，客觀全面地看待事物及事件。

2.向別人學(xué)習(xí)。三人行，必有我?guī)煟e極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。與相關(guān)領(lǐng)域的大學(xué)教師、科研工作者經(jīng)常溝通，掌握國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展。養(yǎng)成追蹤科技前沿的習(xí)慣，定期查閱與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站等，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維。

3.健康的心理素質(zhì)。作為一名優(yōu)秀的教師，不但要授業(yè)，還要能夠解惑，心理疾病的解惑尤為重要。這就要求教師學(xué)習(xí)心理學(xué)，并能夠運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)自身和學(xué)生健康的心理素質(zhì)。