夢想不打烊

曾經(jīng)的他是父母眼中的“問題少年”，老師眼中的“執(zhí)著少年”，同學(xué)眼中的“修單車少年”。如今的他，已成長為一名能獨當(dāng)一面、自己解決問題的“小小科學(xué)家”。

他的發(fā)明成果“自行車鏈條防脫落裝置”榮獲第二十屆全國發(fā)明展覽會金牌和最高專項獎——寶鋼青少年發(fā)明獎。

他就是廣西省南寧市三十一中學(xué)初三學(xué)生韋杰寧，他憑借著熱情和堅持，在自己的科技路上穩(wěn)打穩(wěn)扎地一步一步前進(jìn)。

在爸爸媽媽眼中，韋杰寧從小就是一個“問題少年”。如果以為“問題少年”會到處招惹是非，那就大錯特錯了。韋杰寧不愛制造麻煩，卻喜歡問問題，解決麻煩。

韋杰寧從懂事起就對身邊的事物充滿好奇，熱衷于跟在父母身后追問為什么：“爸爸，地球到底有多大？”“媽媽，天上有多少顆星星？” “咦，這個玩具為什么會自己動？”……似乎所有的事物都值得一探究竟。

因為問題太多、太奇怪，爸爸媽媽也經(jīng)常應(yīng)付不了。碰到這種情況，韋杰寧有自己的處理方法：或是用本子記下問題問老師，或是自己上網(wǎng)、翻閱資料，不找到答案誓不罷休。“遇到一個問題卻得不到答案，心里會憋得難受，總覺得有什么事沒做完一樣。”

不輕言放棄是韋杰寧堅持的信念，上初中后，他的執(zhí)著勁更是印證了這句話。

“上科技創(chuàng)新課時就數(shù)他最喜歡思考，聽課最認(rèn)真的是他，最先大膽提問的也是他，最積極回答問題的還是他，下課后，還會追著老師問上幾句。”談到自己的得意門生，科技指導(dǎo)老師蒙科祺毫不掩飾對他的喜愛之情。

由于韋杰寧的家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，來回不是很方便。但為了順利完成科技創(chuàng)新作品，他經(jīng)常放棄周末休息時間，家里學(xué)校兩頭趕。

為了改造齒輪架，韋杰寧曾犧牲了整個周末，早出晚歸，一直窩在勞技室里。“那時候只想著齒輪和之前做的齒輪架大小不合，得趕快動手改好。”韋杰寧說，想到作品怎么改，就一定要盡快改好，不然心里會一直牽掛著。

俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行看個人”，雖然蒙老師將韋杰寧帶入科技創(chuàng)新這扇門，但成績的取得終究離不開他自己的努力。沒有一如既往的堅持，韋杰寧的自行車鏈條防脫落裝置就不會出爐，更不可能獲獎。

光鮮的榮譽背后，總有一段不為人知的辛酸史。韋杰寧發(fā)明自行車鏈條防脫落裝置并非一帆風(fēng)順。

因為家里離學(xué)校比較遠(yuǎn)，所以步入初中后，韋杰寧不得不騎自行車上學(xué)。可這輛原本為了方便上學(xué)的自行車，卻給他帶來了很多麻煩。

照韋杰寧的話來說，這輛自行車“除了鈴鐺不響以外，其他地方都響”。不僅如此，自行車經(jīng)常騎到半路就“鬧情緒”——時不時來個脫鏈，導(dǎo)致韋杰寧成了班上的“遲到大王”。

“一定要把脫鏈問題解決好”，韋杰寧想，不能再因為自行車出問題導(dǎo)致上學(xué)遲到了。

說做就做。他找來一輛新自行車和自己的自行車對比，通過仔細(xì)觀察，他發(fā)現(xiàn)鏈條磨損、松動是造成脫鏈的主要原因。“要是有一個能自動收緊鏈條的裝置就好了。”韋杰寧腦海瞬間浮現(xiàn)出這樣的念頭。

有了想法的韋杰寧馬上找材料準(zhǔn)備動手實驗，卻沒想到剛開始就碰上了難題。

鐵片是制作這個裝置的重要原材料之一，為了打磨出合適的鐵片，韋杰寧到廢品站找來一塊大鐵片，試圖自己用銼子打磨。“我以前用銼子打磨過鐵，以為很簡單。”韋杰寧說，然而始料未及的是，雖然前前后后共打磨了十幾塊鐵片，可大多是“殘次品”——要么大小不合適，要么形狀不合適，即便打磨出合適的，也因為實驗?zāi)p需要重新打磨。

一遍又一遍地打磨對韋杰寧的耐心是一個巨大的考驗，盡管枯燥無味，但他還是耐著性子堅持了一個多月，最終打磨出了合適的鐵片，并順利通過了實驗。

喜出望外的韋杰寧迫不及待地把裝置裝到自行車上，但他很快發(fā)現(xiàn)收緊裝置上下兩部分都向外撐開，很占空間。

“可不可以嘗試把裝置改成往內(nèi)收緊呢？”蒙老師給了韋杰寧一個提示。韋杰寧馬上想到用橫向的彈簧代替上半部分的收緊裝置，并利用轉(zhuǎn)軸的轉(zhuǎn)動復(fù)位彈力，順利解決了占用空間的問題。

就在韋杰寧沾沾自喜以為要大功告成時，又一個讓人頭疼的問題擺在了面前——每臺自行車的尺寸不一樣，所以這個裝置無法做到適用于所有自行車。怎么辦？眼看勝利在望，韋杰寧卻又被攔截在通往成功的道路上，這讓他有點沮喪。

一次關(guān)門時，韋杰寧看到可以通過左右調(diào)節(jié)來關(guān)門的門栓，立刻產(chǎn)生了靈感。“我的裝置也可以運用相同原理來調(diào)節(jié)距離，讓每臺自行車都能適用。”于是，他在自行車主軸定位片上做了一個槽，并通過控制齒輪架的高度調(diào)節(jié)裝置與鏈條的距離，終于達(dá)到了預(yù)期的效果。

就這樣，經(jīng)歷大半年的調(diào)試磨合后，自行車鏈條防脫落裝置終于完成了。

“剛開始做的時候，我沒有想過會花這么多時間，更沒想到會遇到這么多困難，但看到自己的作品一步步成型，心里有說不出的高興。”在蒙老師的鼓勵下，韋杰寧帶著他的自行車鏈條防脫落裝置參加了南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽，獲得了一等獎。

第一次參賽獲獎的經(jīng)歷讓韋杰寧嘗到了科技創(chuàng)新的甜頭，也讓他對未來更有信心。

走上科技創(chuàng)新的道路后，韋杰寧認(rèn)為，發(fā)明并沒有自己想象中那么難，但也不是那么簡單。他說：“我最崇拜發(fā)明大王愛迪生，他發(fā)明了很多實用的東西，改變了大家的生活狀態(tài)。”由于韋杰寧現(xiàn)在掌握的知識還有限，導(dǎo)致作品的技術(shù)含量都不太高，應(yīng)用也不夠廣泛，這讓他很困擾。

升入初三后，韋杰寧開始全身心投入到中考的備戰(zhàn)中，科技創(chuàng)新也因此被擱淺。但這只是暫時的，等中考之后，他將重拾科技發(fā)明，“趁著這段時間，好好增加知識量，希望以后能做出科技含量更高、更有用的作品。”

為了掌握更多的科技知識，備戰(zhàn)中考的他還利用休息時間翻看與科技創(chuàng)新有關(guān)的雜志，上網(wǎng)自學(xué)一些感興趣的科學(xué)原理，“這段時間一直在看愛因斯坦的相對論，希望今后可以將它應(yīng)用在我的科技作品上。”

夢想不打烊，一年時間的沉潛是為了以后更好的爆發(fā)，就讓我們期待這位“小小科學(xué)家”的回歸，期待他帶來更多驚喜。