“楓葉”樹下顯創(chuàng)新之美

在第八屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)終評(píng)與頒獎(jiǎng)典禮上，株洲市石峰區(qū)楓葉學(xué)校被授予“宋慶齡少年兒童科技發(fā)明示范基地”稱號(hào)，成為湖南省此次大賽中唯一一所獲得這項(xiàng)榮譽(yù)的學(xué)校。

這對(duì)于一個(gè)建校僅僅6年的學(xué)校來(lái)說(shuō)，不能不算是一件大喜事。自2006年起，楓葉學(xué)校就樹立了以科教為特色的辦學(xué)理念，并為學(xué)生開啟一扇扇創(chuàng)新思維的窗口。相繼摘獲了各種榮譽(yù)，發(fā)明小成果獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)14項(xiàng)；獲國(guó)家級(jí)創(chuàng)意大賽11金25銀4銅；獲省級(jí)以上機(jī)器人大賽7金12銀9銅。

究竟是怎樣的教學(xué)理念和方式，讓一個(gè)仍處于起步階段的學(xué)校卻取得了如此不俗的成績(jī)？日前，記者走進(jìn)了楓葉學(xué)校，一探究竟。

創(chuàng)辦之初，楓葉學(xué)校正處于應(yīng)試教育占主流的大環(huán)境下，如何才能實(shí)現(xiàn)突圍？

對(duì)于學(xué)校的定位，校長(zhǎng)倪太輝認(rèn)為科技創(chuàng)新是最適合的，他提出了“以人為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。

在倪校長(zhǎng)看來(lái)，科技創(chuàng)新教育和文化教育教學(xué)是相輔相成的，科技創(chuàng)新需要一定的文化學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是文化教育教學(xué)的目標(biāo)之一。“科技創(chuàng)新是國(guó)內(nèi)外教育的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校要抓住這個(gè)機(jī)遇，以科技創(chuàng)新作為學(xué)校的特色。”

為了抓好學(xué)校的科教和文教，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“科技創(chuàng)新教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的科技創(chuàng)新教育活動(dòng)。同時(shí)組建了以物理、化學(xué)、生物學(xué)科為主體的科學(xué)教研組和以信息、勞動(dòng)技術(shù)、小學(xué)科學(xué)、科技活動(dòng)為主體的科技教研組，狠抓落實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)工作。

校長(zhǎng)倪太輝介紹，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，學(xué)校非常注重教師的師資力量，從2009年開始，每年都會(huì)派送教師外出進(jìn)行學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)，力求打造出一支專業(yè)教師隊(duì)伍。

“學(xué)校每年有將近20次的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，我們沒(méi)有時(shí)間可以浪費(fèi)”，科技輔導(dǎo)老師凌長(zhǎng)根打趣道。

在學(xué)校的培養(yǎng)和老師的努力下，楓葉學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)創(chuàng)新型學(xué)校”、“國(guó)際機(jī)器人奧林匹克培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“湖南省青少年科技活動(dòng)基地”、“株洲市科普示范學(xué)校”、“株洲市知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)學(xué)校”、“株洲市科技創(chuàng)新教育示范學(xué)校”、“株洲中小學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造試點(diǎn)基地”、“宋慶齡少年兒童科技發(fā)明示范基地”等。

楓葉學(xué)校的科技課堂主張讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，并用各種趣味性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維。

比如，在講解機(jī)器人相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，授課教師會(huì)拿出制作彈力小車的零件，先讓學(xué)生自己動(dòng)手做，然后收集制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽構(gòu)想。

“自己動(dòng)手實(shí)踐的成就感以及中間獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是教師無(wú)法教授的。”科技老師凌長(zhǎng)根指著楓葉中學(xué)科技體驗(yàn)館顯眼處的一個(gè)九連環(huán)模型說(shuō)，“這個(gè)九連環(huán)就是由學(xué)生在課堂上自己動(dòng)手制作的。如果一般人來(lái)解，至少要十分鐘左右才能解開。但學(xué)生完成模型制作之后，經(jīng)過(guò)測(cè)試，不到10秒鐘他們就能解開。”

有些人或許不理解，為什么上課不傳授科技創(chuàng)新理論，反而要學(xué)生制作九連環(huán)之類的玩意兒？

凌長(zhǎng)根對(duì)此有自己的解釋：學(xué)生每一次的動(dòng)手制作過(guò)程，都是一個(gè)思考探索的過(guò)程。“這種體驗(yàn)式教學(xué)不僅寓教于樂(lè)，而且容易被學(xué)生接受，更能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)散。”

除了課堂體驗(yàn)式教學(xué)外，楓葉學(xué)校在課外時(shí)間還開展了豐富多彩的科普活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新興趣。

課外科普活動(dòng)小組是楓葉學(xué)校愛好科技的學(xué)生的集結(jié)地。學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，自由組建了科學(xué)創(chuàng)意小組、科技創(chuàng)新小組、機(jī)器人活動(dòng)小組、科幻畫小組等課外科普活動(dòng)小組。每個(gè)活動(dòng)小組都有專門的指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)解答學(xué)生疑問(wèn)和制作小組的活動(dòng)計(jì)劃，許多科技創(chuàng)新成果都誕生在科普活動(dòng)小組中。

例如，在株洲市第30屆青少年科技創(chuàng)新大賽上，獲得一等獎(jiǎng)的作品《高空不見處安全衛(wèi)生清掃機(jī)》就是由科技創(chuàng)新小組成員陳硯卿發(fā)明的。該作品還在2010年6月29日獲得專利。

每年的12月前后，楓葉學(xué)校都會(huì)舉行為期一周的科技節(jié)，有科技創(chuàng)新作品制作、機(jī)器人競(jìng)賽、科技論文競(jìng)賽、科技繪畫等多種形式的活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣提交作品，然后由老師評(píng)選出優(yōu)秀作品在全校進(jìn)行展示。

不少科技輔導(dǎo)老師都曾有過(guò)經(jīng)費(fèi)不足的困擾，而在楓葉學(xué)校，經(jīng)費(fèi)從未成為阻礙科技創(chuàng)新活動(dòng)開展的絆腳石。

自成立以來(lái)，學(xué)校每年用于科技創(chuàng)新教育的經(jīng)費(fèi)都在10萬(wàn)元以上，占全部公用經(jīng)費(fèi)的1/5。校長(zhǎng)倪太輝介紹，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)一般都是優(yōu)先投入教育、教學(xué)工作，尤其是科技創(chuàng)新教育工作。

楓葉中學(xué)的科技館是學(xué)校籌資建設(shè)的亮點(diǎn)項(xiàng)目。一進(jìn)科技樓，首先看到的是大廳里的小型科技展覽館，沿墻排列的透明展覽柜內(nèi)一件件科技作品整齊地排放著。

大廳左邊，一道玻璃門將科技展覽館和科技館隔開。打開玻璃門之后，一條整齊的科普長(zhǎng)廊映入眼簾，科技活動(dòng)室、科技陳列室、機(jī)器人室、創(chuàng)意制作室依次排列。

科技活動(dòng)室中幾位慕名而來(lái)的參觀者正在研究“水力發(fā)電”，幾個(gè)人頭埋在一起嘰嘰喳喳搗鼓了半天，電源顯示燈還是沒(méi)反應(yīng)。凌長(zhǎng)根老師走過(guò)去，在旁邊彎下身子，用手比劃著模型，指導(dǎo)他們正確的操作方法，不一會(huì)兒，一陣歡呼聲響起，電源顯示燈亮了。

凌長(zhǎng)根老師說(shuō)，這是從兄弟學(xué)校過(guò)來(lái)參觀學(xué)習(xí)的老師，“自從科技館建好之后，幾乎每天都會(huì)有兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師過(guò)來(lái)體驗(yàn)，有時(shí)候還會(huì)有外地的老師專程過(guò)來(lái)。”

“科技活動(dòng)館的建設(shè)初衷是為了給大家提供一個(gè)接觸科技作品的平臺(tái)，不用大老遠(yuǎn)地到科技館去。”凌長(zhǎng)根老師介紹，除了科技活動(dòng)室之外，楓葉學(xué)校還籌資建設(shè)了機(jī)器人活動(dòng)室、科學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)室、手工制作活動(dòng)室等專門的科技創(chuàng)新教育場(chǎng)所，同時(shí)，購(gòu)置了機(jī)器人、太陽(yáng)能汽車、電腦等一系列科普教育活動(dòng)儀器設(shè)備。

不過(guò)，即使優(yōu)先投入科技創(chuàng)新教育，可學(xué)校的經(jīng)費(fèi)條件畢竟有限，所以學(xué)校也會(huì)通過(guò)參加比賽等活動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取資金和項(xiàng)目支持。

在2009年全國(guó)創(chuàng)意大賽上，根據(jù)大賽組委會(huì)“現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮創(chuàng)意能力，提出有關(guān)‘環(huán)保、節(jié)能’的創(chuàng)意構(gòu)想”的比賽要求，楓葉學(xué)校參賽團(tuán)隊(duì)提出了建設(shè)一座太陽(yáng)能電站的構(gòu)想，一舉奪魁，得到大賽組委會(huì)15萬(wàn)元的贊助，“搬回”了一座太陽(yáng)能電站，并已經(jīng)投入運(yùn)行。

作為后起之秀，楓葉學(xué)校的科技創(chuàng)新教育特色已初步顯現(xiàn)，并取得了一連串的佳績(jī)，但科技高峰永無(wú)止境，需要一如既往地奮勇攀登。在未來(lái)，楓葉學(xué)校一定能夠攀得更高，看到更多更美的風(fēng)景。