明白意圖誠意回信

書信，是與人交往的一種方式。《高爾基和他的兒子》（蘇教版小學語文教材五年級上冊）這課后面就有一道書信練習：請你代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信?；匦?，顧名思義，就是收到來信之后的回復。寫好回信，最重要的是要讀懂來信的內容。我們回到課文中去看看。

聚焦課文

這篇課文通過高爾基和他10歲兒子之間發生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了父子之間的濃厚親情和高爾基的教子有方。

這里，我們不妨聚焦課文中高爾基寫給兒子的信的三段摘要。

第一段文字寫高爾基看到兒子栽種的鮮花開放時的感受。兒子雖然回去了，可是，他栽種的鮮花姹紫嫣紅，芳香撲鼻。這里，強調鮮花是兒子“留”下的“美好的東西”，一方面借此表達自己的愉悅之情，一方面也為下文蓄了勢。

第二段文字寫高爾基自己的觀點。這里，緊承“留”和“美好的東西”，表明觀點，無論什么時候，什么地方，留給人們都是美好的東西，那你的生活就會獲得最大的愉快。由己及人，推廣開去。

第三段文字寫“給”永遠比“拿”愉快。“給”是奉獻，“拿”是索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于奉獻，而不在于索取。高爾基托物喻理，教誨兒子，但也讓我們從中獲得教益，領悟深刻道理。

由此可見，這三段文字透出的不僅僅是父子間的那種親情，還有高爾基對兒子完善人格教育的那片真情。

同伴習作

周子旋同學按照高爾基來信的內容，代高爾基的兒子寫了這樣一封回信：

親愛的爸爸：

您好！

您在小島上生活得還好嗎？從您的來信中，我知道了我栽種的那些花兒現在都已經開放了，它們能給您帶來好心情，這讓我非常高興。我仿佛也看到了姹紫嫣紅的花兒，聞到了清香，感受到了別樣的快樂……

正如您所說，“給”永遠比“拿”愉快：蜜蜂的快樂，在于辛勤勞動，為人們釀造出香甜的蜂蜜；蠟燭的快樂，在于點燃自己，為人們奉獻出燦爛的光輝……幸福和快樂，不在于索取，而在于付出，只有做到這一點，人與人的關系才能更加和諧。

還記得我教伙伴們種花的情景，在烈日曝曬下，在辛勤勞作中，在汗水付出后，我們嘗到了收獲的喜悅。

親愛的爸爸，您讓我明白了快樂的真諦，謝謝您！祝您身體健康，永遠快樂！

永遠愛您的兒子

××年×月×日

讀了周子旋同學代寫的這封回信，我們可以真切地感受到兒子對父愛的感激和對父親心愿的理解。同時，這封回信，也讓我們體會到了寫回信的一些秘訣。

名家示范

請同學們再來讀讀魯迅先生給顏黎民的一封回信（節選）：

顏黎民君：

昨天收到十日來信，知道那些書已經收到，我也放了心。你說專愛看我的書，那也許是我常論時事的緣故。不過只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

?？次膶W書，也不好的。先前的文學青年，往往厭惡數學，理化，史地，生物學，以為這些都無足重輕，后來變成連常識也沒有，研究文學固然不明白，自己做起文章來也糊涂，所以我希望你們不要放開科學，一味鉆在文學里。譬如說吧，古人看見月缺花殘，黯然淚下，是可恕的，他那時自然科學還不發達，當然不明白這是自然現象。但如果現在的人還要下淚，那他就是糊涂蟲。不過我向來沒有留心兒童讀物，所以現在說不出哪些書合適，開明書店出版的通俗科學書里，也許有幾種，讓調查一下再說吧。

……

就這樣的結束吧。祝

你們好。

魯迅

四月十五夜

魯迅先生給顏黎民的這封回信，是主要針對顏黎民的來信中所提到的問題而回的：他很愛看魯迅的著作，而且專愛看文學書，希望魯迅介紹一些兒童讀物給他。在這封回信中，魯迅先生具體地指導青年人該怎樣讀書，字里行間都流露出對青年一代的真誠關懷和殷切希望。

寫作妙招

從上述的兩篇例文中，我們不難發現，寫好回信要注意以下幾點：

第一，來信的意圖要明白。這是寫好回信的關鍵。比如，周子旋同學就是在充分讀懂課文，理解高爾基心愿的基礎上，代高爾基兒子寫了封回信；魯迅先生在明白顏黎民來信的意圖之后，給顏黎民寫了一封回信。因而，這兩封回信都富有很強的針對性，情真意切，給人啟迪。

第二，書信的格式要規范。書信屬于應用文體，應用文體都有一定的基本格式。書信一般包括稱呼、正文、祝賀語、署名和日期五個部分，有的還在“稱呼”下面加上“問候語”。這兩封回信的格式就很規范，值得效仿。

第三，書信的語氣要委婉。在書信中，要把自己的思想情感傳遞給對方，就得要心平氣和地與對方交流對話，讓對方能夠接受你的意見，理解你的心思。

第四，書信的書寫要工整。認真工整的書寫，能夠讓對方從中看出你誠心誠意的態度。

（責任編輯：徐 琴）