特別的禮物

今天的語文課很特別，因為我們的老師神秘地說：“今天我要送大家一份特別的禮物……”

“禮物？什么禮物？”大家迫不及待地討論起來，有的說禮物是小零食，有的說是小文具……

“咳……”老師笑瞇瞇地說：“昨天作業完成得最好的是曹歆蕾同學，請她上來領取這份特別的禮物。” “唰”，同學們的目光全都集中到我身上。

到底是什么禮物呢？我滿心疑惑地走到老師跟前，見老師兩手空空，我更加疑惑了。

老師張開雙臂，微笑地說：“送你一個大大的擁抱，喜歡嗎？”我激動地伸出手，和老師緊緊擁抱在一起，嘴里迫不及待地“噴”出：“喜歡，喜歡！”我感到特別幸福，都不想松手了。回到座位上，我還回味著老師的擁抱。

還有一些同學作業完成得也不錯，老師跟他們一一握手，還不停地鼓勵他們。同學們回到座位后，有的把手緊緊地握成拳頭，似乎怕把老師手中的熱氣放跑了；有的興奮不已地和旁邊的同學說起了與老師握手的感受……而作業完成得一般般的同學，沒能得到這份特殊的禮物，臉上都露出了失望和羨慕的神情。但當聽老師說還有機會時，就又興奮起來了。

我一定會繼續努力，爭取下次還能得到這份特別的禮物。

（指導老師 華芳）

【總評】文章簡潔明快，筆墨集中，只抓住老師對同學獎勵這個環節，不但寫出了禮物的“特別”，而且寫出了“今天的語文課”也很特別。“引人入勝”是本文的一大亮點。小作者一開始就設置懸念，圍繞“‘特別’的禮物”是什么，先寫同學們的猜測，再寫老師出乎意料地送給我“一個大大的擁抱”，又和一些同學們“握手”，一步步地把故事推向了高潮，使人讀來不但感到這個禮物的特別，而且感到老師的創意新鮮。點面結合是本文運用最成功的寫作方法：小作者細致地刻畫了自己“擁抱”前后的心理活動、動作和語言等，生動、逼真地表達了自己的感受；接著又寫了“作業完成得也不錯”和“一般般”同學們的不同表現，再現了課堂的熱烈氛圍，情真意切，感人至深。