猜猜他是誰

今天新來的老師要給我們上課了。一上課，老師說：“同學們，想要知道我的名字，那得猜中我的謎語。”

【點評】開門見山，點出了要猜的是“新來的老師”叫什么名字，吸引讀者讀下去。

猜謎語？真有意思。同學們迫不及待地看著老師。只見老師拿出一塊小黑板：姓氏第一，“他”老才愛幼，出字分一半。同學們一邊兒讀著，一邊兒托著腮幫子苦思冥想。

突然，張思晨一拍腦袋，手舉得老高：“老師，出字橫著分是個‘山’字。”

“答對了。”

看到張思晨已經猜出一個字了，我心里著急了，我可不能落后啊，一定要猜出一個字來。我絞盡腦汁，“他”老才愛幼，這個字到底是什么字呢？對了，大家常說尊老愛幼，難道……我興奮地喊著：“老師，第二個字是尊。”老師蹺起大拇指。

【點評】“托著腮幫子苦思冥想”“一拍腦袋”“絞盡腦汁”，這些詞語把同學們專心思考的樣子寫活了！

還剩下最后一個字了，大家三五成群，七嘴八舌地討論著。可是，我們還是沒能猜出來。

回到家，我立即飛奔到電腦前，在搜索欄中輸入：姓氏。一按回車鍵，嗬！出來了：趙錢孫李，周吳鄭王……我恍然大悟。

第二天上課時，有同學問老師：“老師，趙本山是你什么人？”“是我老哥呀，我倆就是中間的字不同”。“真的呀？”那個同學睜大眼睛。“不過我認他，不知他認不認我做弟弟呢。”原來老師是開玩笑的。大家哈哈大笑起來。

【點評】這三小節很精彩！文中雖然沒有直接交代老師姓趙，但從對話中讀者能悟到。這種寫法不但表現了小作者獨特的表達技巧，而且把自己對猜謎的喜悅、對老師的喜愛之情流露出來，有“弦外流音”的效果。

現在你們知道，我的老師叫什么了嗎？

（指導老師 趙尊山）